在刚刚公布的《２００６年人才蓝皮书》中，中国人才现状的统计数据让人忧心：中国人才国际竞争力仅相当于美国的４８％，相当于日本的６２％和德国的７５％，总体差距明显。

人才国际竞争力低的严峻现实，让我们不得不反思，我们究竟应该怎样重视人才？

衡量一个国家的人才竞争力指标包括人才队伍、人才投入、人才产出和人才环境等四方面要素。近年来，人才强国战略不断深入人心，人才队伍总量持续增长，教育水平不断提高，但人才投入不足、人才环境不够和谐，仍然是一个值得重视的问题。

人才离不开教育，教育离不开投入。《教育法》中明确规定了国家财政性教育经费占国民生产总值的比例到２０世纪末达到４％的目标，但时至今日，我国实际教育投入依然低于这一标准，处于不发达国家水平，表明我们对人才的培养，仍需要加大支持力度。

人才成长需要环境，发挥作用需要舞台。如果说公共教育要加大投入，那么，科技环境、经济环境和人文社会环境的改善却非一日之功。在我们身边，还有不少科研人员最苦恼的事不是搞研究，而是不得不跑项目、跑评审，不能专心从事科技创新活动，人才浪费现象还比较突出。

人才短缺、结构失衡、人才浪费、人才流失……这些问题警示我们，应进一步建立科学的人才资源管理体制，进一步完善科学的人力资源评价体系，进一步形成公平、公正、公开的人才竞争机制，进一步形成有利于人才成长的分配机制和激励机制。

一个国家的竞争力不仅在于培养人才的能力，更在于吸引和使用人才的能力。在国际舞台上，一些国家出台优惠政策，在人才争夺战中暗暗较劲。美国的硅谷吸引着世界各国的青年，毕业后去美国深造。日本政府制定的接收１０万留学生计划中，把相当比例的名额留给了勤奋好学的学生。

相比之下，我国有人才流失之忧，自己辛辛苦苦培育出的人才，有不少“另攀高枝”。在１９７８—２００２年间，我国共有５８万人出国留学，而学成回国工作的却只有１５万人。

在国际竞争中，人才短缺已经让我们感到不少压力：我们的产品多“制造”，少“创造”；我们的商品有市场却没有自己的品牌。我们也能生产一些高端产品，但未能掌握核心技术……人力资源大国而非人才强国的现实告诉我们，落实人才强国战略，我们已经付出了艰辛的努力，但还要做更多的工作。（唐宋）