需求为导向

服务科学发展服务干部成长

“自主选学这个探索，就是要解决干部培训的针对性和实效性两个问题。”2008年中组部组织的有关调查显示，80.8%的人认为干部教育培训改革的重点是提高针对性和实效性。

从“教什么学什么”到“需要什么就培训什么、干部成长缺什么就补什么”，其实背后体现的正是以需求为导向的培训模式转型。自主选学的目标也正是根据中心任务和岗位需要，提升干部的能力和水平。

自主选学试点是新生事物，需要更多探索、更多尝试，如何分步推进、如何设计课程、如何组织实施，前期经历了多个环节。

2008年，中央组织部在全国范围内开展的相关问卷调查结果显示，最受干部欢迎的参训方式就是自主选学。近年来，内蒙古、江苏、吉林、四川、湖南、天津等省区市和南京大学等高校陆续开展了干部自主选学试点工作。其中内蒙古自治区开展自主选学，8000多人报名，比预想的高出10多倍。

2009年11月，中央组织部开展了专题调研，对15家中央和国家机关的1561名司局级干部进行了问卷调查，对干部基本情况、参加培训情况、对自主选学的认识和预期、自主选学课程总体需求等进行了分项调查。

调查数据显示，近5年达不到培训学时要求的占到了一半。目前单纯依靠组织调训尚无法满足干部学习需求。

“自主选学并不是自由选学。”据有关负责人透露，此次中央国家机关司局级领导干部自主选学试点中，提供的选学菜单是岗位需要与个人需求的有机结合。突出马克思主义中国化最新成果的学习，突出现实问题的研究，突出干部履行岗位职责必需，突出干部成长需求，成为设计自主选学菜单的指针和路线图。

比如，中国改革开放30年的回顾与展望、我国当前的货币政策与金融改革、后危机时代下的经济增长与宏观调控、中国宗教发展现状与问题等。讲座中有30%是与提高干部领导艺术，提升个人修养相关的哲学、历史、文化等方面的知识，特别是国学等系列讲座。

中组部等对七所院校提供的课程目录进行了初筛，形成了56个专题班和174个讲座，印制了手册供干部选学。最终根据选课人数的条件，确定了专题班43个，讲座42个。同时，在教学管理上建立了严格的质量评估制度、考勤制度、培训考核制度、培训档案等环环紧扣。

“这个菜单种类全，可说是营养丰富的大餐，围绕自己感兴趣、想钻研的专业内容，来选择学习专题、学校甚至自己喜欢的教师，实现了自己多年来想学、想补某一方面理论和知识的愿望。”一位参加培训的干部如是评价。

“强调对方提案更适合其他场合，而不要简单否定。”这是4月19日在北京师范大学“沟通与说服的艺术”讲座上，北京师范大学教授郑日昌提出的一条沟通原则。对于担任司局级领导的干部们来说，很有启发。工业和信息化部的谢运玉就选择了这门讲座，他说历史、文学、心理学等这些内容，对在专业部门工作的干部开拓思路、提高素养很有帮助。

此前进行的调研显示，具有理工类学科背景的干部约占30%，经济学、管理学、法学学科背景的干部占到56%，而文学、哲学、历史学学科背景的相对较少，因此人文、传统文化类的课程很受欢迎。