- 政策解读
- 经济发展
- 社会发展
- 减贫救灾
- 法治中国
- 天下人物
- 发展报告
- 项目中心
专栏4:全省教育事业发展主要目标
指 标 |
单 位 |
2009年 |
2015年 |
2020年 |
学前教育 |
|
|||
幼儿在园人数 |
万人 |
36 |
63 |
65 |
学前一年毛入园率 |
% |
72 |
75 |
90 |
学前两年毛入园率 |
% |
48 |
65 |
75 |
学前三年毛入园率 |
% |
43 |
50 |
65 |
九年义务教育 |
|
|||
在校生 |
万人 |
394 |
375 |
384 |
巩固率 |
% |
90 |
93 |
95 |
高中阶段教育 |
|
|||
在校生 |
万人 |
104 |
105 |
103 |
其中:中等职业教育在校生 |
万人 |
41 |
45 |
41 |
毛入学率 |
% |
70 |
85 |
93 |
高等教育 |
|
|||
各类在学总规模 |
万人 |
53 |
63 |
72 |
其中:研究生 |
万人 |
2.3 |
3.5 |
4.5 |
普通高等教育在校生 |
万人 |
36 |
45 |
54 |
其中:高等职业教育在校生 |
万人 |
14 |
18 |
20 |
毛入学率 |
% |
21 |
32 |
40 |
继续教育 |
|
|||
从业人员继续教育 |
万人次 |
9 |
11 |
14 |
第二章 全面实施素质教育
(三)突出素质教育战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。各级政府要不断完善政府主导、规范管理、课程核心、评价引领、督导保障的工作机制,建立和完善各级政府统筹协调、教育行政部门具体负责、有关部门配合实施的责任机制。改进人才评价及选用制度,克服用人制度上的学历化倾向,拓展多元化人才成长和选用渠道。
(四)坚持德育为先。切实把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。完善德育工作机制,构建大中小学有效衔接,学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的德育体系。提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。完善德育工作者选拔、培养和管理机制,加强德育工作者队伍建设。全面实施德育新课程,积极发挥各门课程教学的德育功能。开设心理课程,在大中小学全面普及心理健康教育,把学校德育与心理健康教育有机结合起来。营造良好育人氛围,建设体现时代特征和学校特点的校园文化。实施活动育人工程,开展“弘扬甘肃精神,再塑陇人品格”主题教育活动。加强德育基地建设,继续命名一批中小学德育基地。把廉政教育基地建设与各类爱国主义教育基地、青少年传统教育基地、精神文明教育基地等建设结合起来,充分利用宣传思想文化系统的资源和力量,加强对学生的廉洁教育。
(五)坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事,促进学生主动适应社会和开创美好未来。
(六)坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一,提高学生综合素质。加强体育,牢固树立健康第一的思想,推进“阳光体育”运动,坚持每天锻炼一小时,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量。创建青少年俱乐部。加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。推进高雅艺术进校园活动,建设一批艺术实践基地。重视劳动教育、安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。
(七)构建具有时代特征和甘肃特色的课程体系。把课程教学改革作为实施素质教育的关键措施。以符合时代要求为根本,以体现甘肃省情为特色,加强课程和教材建设,精选课程内容,优化课程结构。中小学按规定开设科学、艺术和实践活动课程。推进初中综合课程和高中选修课程建设。职业教育课程注重学生职业道德和职业素质培养,注重培养具有创业创新创优素质的技能型人才。高校课程与经济社会发展紧密联系,形成有利于学科交叉融合的课程体系。