教科书是国民教育的基础，其编撰是一个社会自我认知的投射，也是这个社会文化主张的表征。本刊曾关注中学历史教科书，如今一线教师向我们传递了一条重要信息——

小学语文教科书“有毒”。这是语文老师郭初阳的判断。为了支持这一结论，他和他的伙伴们刚刚出具了一份“化验报告”。检查样本，是目前国内广泛使用的人教版、北师大版及苏教版小学语文教材。这三个版本在市场上占据了约80％的份额。

郭初阳36岁，曾在杭州外国语学校当了6年的语文教师，目前是自由研究者。在他背后，有一个民间团队——第一线教育研究小组，集合了20多位中小学语文教师。简单来说，这个小组的任务是“给小学语文课本挑错儿、找茬儿”，并“弘扬现代公民理念下的小学语文教学方法”。

这些教师自称是小学语文的“外科医生”，他们的口号是：“要给小学语文排排毒”，“现在需要的是一场手术”。

真的名人，假的故事

“还记得你的小学语文课文吗？你敢肯定，自己不是吃了毒奶粉的大头娃娃？”郭初阳郑重其事地向中国青年报记者抛出这个问题。

第一线教育研究小组历时2年，收集、分析了300多篇课文。这些课文来自2002~2009年的上述3个版本小学语文教材。他们对“有毒”的课文进行打分，从0分至~5分，同时按照“毒性”等级，以武侠世界的毒药命名，例如断肠草、软金散等。最后形成的《化验报告：中国孩子的教科书》在扉页用3号黑体字写道：“我们正在给孩子们吃错药！”

推崇有机食品的郭初阳声称，这些课文中，有一半以上的故事属于严重的“农药超标”。而更让他痛惜的是，“小孩子恰恰都很迷信课本”。

小组核心成员吕栋是浙江省桐乡市凤鸣高级中学的高三语文老师。一次，他布置了一道课堂习题，而他公布的答案比教科书附带的答案多了几个字。当即就有一个学生举手：“老师，课本上写的不是这样的。”

“高中生都这样，何况小学生呢？”吕栋无奈地说。

一些小学课文里的故事，常常会在学生的经验里形成根深蒂固的认知。不久前，郭初阳给自己当年曾教过的学生何易“布置”了一项调查。这个19岁的男生，现在美国加州大学圣地亚哥分校念大二。他记得很清楚，小学二年级时曾在人教版的语文教科书里读到过一篇名为《爱迪生救妈妈》的课文。

课文内容是这样的：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎。医生苦于房内只有几盏油灯，无法进行手术。刚满7岁的爱迪生，利用镜子的反光原理，让医生在明亮的反光下，为妈妈成功进行了手术。它附带提示孩子们：所有有成就的伟人，都有着美好的品德。

和其他的中国孩子一样，12年来，何易一直对这个故事深信不疑，直到如今他接受郭初阳的请求，在美国调查这篇“传播孝道的典型课文”的真实性。

“你们听说过爱迪生7岁时救妈妈吗？”课间讨论时，他随意地跟美国同学提起这个话题。