传统模式：期待变革“上世纪90年代初期的职业学校教育模式是计划经济向市场经济转轨的产物，如今职业教育面临的问题就在于如何与市场紧密联系。”浙江大学的博士杨天宝说。当整个中国大地上掀起“职业学校教育热”的时候，杨天宝的很多同学也走上了这条道路。

    当时的职业学校的蓬勃发展很大程度上打上了计划经济的烙印，“企业办学，学生回厂就业”成为学生和企业之间与生俱来的依附关系。直到2001年，贵州省的职业学校大概仍然有80％至90％是企业办、行业办、部门办。

    “这种模式最大的问题在于学校先天不足，对企业产生严重的依附关系。”厦门大学经济学博士张坚进一步解释道， “一旦企业面临着困境，就会首先减少对学校的投入，当企业自身难保的时候，学校的持续发展自然就无从谈起。”

    据了解，目前中西部地区的职业学校，大多数都是由普通高中转轨而成。脱胎于计划体制温床的职校，缺乏适应市场的能力，培训方法和教材多年不变，与市场对技能水平的需求脱节，学生缺乏足够的实际操作能力，毕业后无法直接适应飞速发展的技术需要。“在现行的体制下，培养市场需求量大的高级工、复合型人才只能停留在计划上。”柳州职业技术学院的徐荣国老师说。

    传统思维：期待市场的春风“自己苦了一辈子，说什么也不能让孩子再受苦了！”广西柳州农机配件厂的高级铣工蒲师傅，说什么也不同意自己的孩子前往职业学校读书。作为单位里的技术能手，蒲师傅干的是苦、脏、累、险的工种，拿到的补贴不过是几十元钱。孩子告诉他，如今不少技术学校都与广东等省的企业挂了钩，毕业就能够到那里去打工，凭本事吃饭，而且待遇不低，可蒲师傅就是不愿意。

    “‘劳心者治人，劳力者治于人’的传统观念是职业学校遭遇冷落的又一重要原因。这在已经解决了温饱问题的当代中国社会表现得最为明显。”教授钱宗范说。

    调查表明，在广西，有81％的城市居民不愿意子女选择到职业学校就读，农村居民中愿意子女接受职业教育有43 ％，职业学校低廉的收费成为农家子弟愿意前往读书的重要原因。

    然而，在内地省份热衷于储备“高学历”的时候，沿海地区却传来截然不同的信息：深圳的大学生失业率在逐年上涨，2001年已经达到17％；而中高级技工的失业率基本为零，高级钳工的月薪超过硕士生800元。深圳高级技术学院院长王亮说：“中国高等教育对民族素质提高有重大意义。但是，技术技能教育同样应该受到人们的重视。”

    “深圳的今天，就是内地的明天。只有当市场的春风真正扑面而来的时候，中西部地区的就业观念才会发生根本性的变化。”杨天宝说。

    新华社 2002年04月02日