国立科研机构的建制化演进及发展趋势
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国立科研机构的建制化演进
现代科学研究精神与建制化国立科研机构的初创发展
1666 年法兰西科学院的成立被认为是欧洲科学建制的典范。这是世界上最早以正式组织形式成立的国立科研机构——由政府拨款支持，科学院院士可以从国家得到丰厚的年薪和研究经费支持。此举开创了通过独立科研组织开展科学研究活动的先河，标志着专业化、职业化科学家及科学团体的产生。法兰西科学院成立之初，院士规模仅有 20 人左右，以学术精英主导为其基本的科研组织模式。科学研究活动重理论、轻实验与经验、推崇对自然的理论抽象和精准测量，这些均是现代科学研究精神的核心。德国哲学家、数学家莱布尼兹对法兰西科学院的科学管理制度倍加推崇，在他的努力下，1724 年圣彼得堡科学院（俄罗斯科学院）成立，1751 年哥廷根科学院建立，包括之后相继成立的莱比锡科学院、维也纳科学院等，也都采纳了法兰西科学院的章程和组织形式。
科学研究的社会化与大学和科研机构的融合发展
法兰西科学院所创建的以少数权贵和学术精英为主导的科学研究组织模式，在威廉 · 冯 · 洪堡领导的德国大学改革运动之后开始发生变化。1810 年，洪堡主导创办新型的柏林大学，提倡“学术自由”“教学和科研相结合”等新思想，从根本上打破了传统大学只是传授已有知识的旧观念，树立起“传授知识与创造知识相统一”的现代大学理念。大学承担起教学与科研并重的使命，同时基于学术研究水平聘任大学教授的举措稳定下来并被制度化。19 世纪 60—70 年代，大学实验室发展成为国立科研机构的重要组成部分，如生理学家路德维希和心理学家冯特在莱比锡大学创建的新型生理学实验室和实验心理学实验室，成为当时生理学和心理学的学术“圣地”。科学研究活动的建制化发展自此进入新的阶段。
此后，美国也开始在大学建立实验室和成立研究生院：一方面在原有的英式学院里建立研究生院，另一方面创办以科研和培养研究生为主要任务的独立的研究生院，后者以约翰 · 霍普金斯大学的成立为标志事件。概言之，19 世纪末美国形成的现代研究型大学，是在德国大学将教育和科研相结合的学徒制模式基础上，进一步把研究生培养推向标准化、规模化和正规化的模式。这些集教学和科研于一体的现代研究型大学，成为美国式分散管理的科研体制的基础。