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前些年推行的“多出人才,快出人才”的重点教学方式,致使当前教育资源分配失衡。义务教育阶段的均衡问题得不到解决,小升初择校难题就会一直存在。因此,义务教育均衡发展是当下最该坚持的主题。
在我国,公立学校长期处于垄断地位,民办教育发展不尽如人意,难以形成多元化的教育环境。按照香港、台湾的经验,私立学校的存在,既减轻了政府的财政负担,又能对公办校构成竞争,促进教育水平的提升。同时,政府也有更多的精力和资金来办好公立学校。
——华中师范大学教育科学学院院长 范先佐
要真正做到义务教育均衡发展,不是一朝一夕就可以完成的。国外很多先进经验很值得借鉴。比如日本的校长教师大轮岗制度。日本的教育法规规定:一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年。这个制度在很大程度上保证了全国师资力量、教学水平和管理水平均衡一致。他们中小学教师都由高等教育机构培养,公立学校的教员属于国家公务员,每隔一段时间,都要进行校间师资轮换和调整。没有重点学校,自然也不用特意择校。
——中国青年政治学院青少年工作系教授 刘卫兵
规范小升初问题,实际上就是解决公平的问题。国家要在硬件设施、教育资源等校园工程上做到财政资源均衡,实现城乡间、地区间、学校间的三平衡;确保义务教育阶段所有公立学校平等,没有三六九等之分;严格执行义务教育法免试就近入学的规定,禁止跨区择生。