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培养理念跟现在有很大反差，因为那时没统一高考
马相武：我相信它作为学生、家长和老师的参考资料还是有价值的，正好可以弥补我们现在教材的一些不足；但是我不认为二者之间是一个取代的关系，老课本和现行教材有一种互补性。如果把它作为课外读物，和现行的统一教材做一个相互的参照，还是很有用的。
现在有很多关于现行教材的抱怨，不过，我们现在的问题不是单一的教材的问题。我们现在的教育，高考是一个总目标，一个总的指挥棒；几乎所有阶段教育理念、考试方法、录取标准、教材教辅的编写、包括你怎么上课……都要考虑到让学生怎么样去适应这个考试。
这些老课本诞生的时代和现在不同，所以它的培养理念跟我们现在有很大反差。在这两种反差之间，可以让我们看到教育根本的东西是什么，教育的根本是培养人，那么你是在应试的指挥棒下培养人，还是离开这个考试的指挥棒来培养人？
民国时代的教育有它的可取之处，它也培养了大量的人才，比如我们很多的科学家其实都是在民国接受了中小学教育，然后再到海外接受大学和研究生教育，最后海归回来建设新中国，“两弹一星”的科学家有很多就是这样产生的。
另外，我们现在的教材有些文章编造的痕迹太重，把成人的东西硬是灌输进去，超越了儿童年龄阶段的特点。
邓康延（作家、著名纪录片制作人，在云南腾冲拍摄远征军纪录片时与老课本结缘，并以此为母本撰写专栏，引起较大反响）：老课本里充满了那个时代成人和孩子们的志趣、理想和对中文的审美。但是，现在的孩子去读的话，完全照搬也是不合适的。完全照搬老课本教我们现在的孩子，削足适履，肯定也不合适，但是里面反映出来的很多优点，比如语言的简洁、人性化的故事、行文的美妙干练、戛然而止而余韵悠长……都是值得当代编纂教科书的人去学习的。
在悄然走红的民国老课本中，目前最为著名的是叶圣陶主文、丰子恺插画的《开明国语课本》。
叶圣陶之子叶至善在该书的序言中引用了父亲的话：“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。但是这还不够。小学生是儿童，他们的语文课本必是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本，就是这样想的。”