二、从改革的过程来看

高校合并：通过撤销几所高校原建制，重新合并组建一所新的高校。在合并过程中，需要合并相同专业，重组学科布局，促进学科交融，以提高办学水平和办学效益。作为在全国率先实行合并办学的高校，扬州大学自1992年后走过了一条“联合—合并—调整—提高”的改革发展之路。在重组学科布局结构的过程中，学校着力推进文理渗透，理工交融，多学科组合，跨专业嫁接，构建学科创新平台，提高了办学水平。

“大部制”改革：“大部制”改革虽然今年才开启大幕，但改革开放30年来，国务院已经进行了五轮政府机构改革，分别在1982年、1988年、1993年、1998年和2003年进行。这几次改革都致力于由传统计划经济体制下政府管理模式转向市场经济时代强化社会管理和公共服务的模式。然而，几轮改革下来，国务院的部门机构仍然偏多，而且容易陷入精简、膨胀、再精简、再膨胀的怪圈。可以说，政府改革正是在这些加加减减中不断前进的，一些机构虽然不能说根本理顺，但是基本上理顺了。中国政府机构整体有了一个调整，取得了很大的成就，但是仍有很大的调整空间。

从高校合并的实践看，在充分酝酿、科学论证的基础上，一旦合并就必须一步到位，否则磨合期太长，可能越磨合问题越多，达不到改革的预期，还有可能回到原来的老路上。政府机构改革已经进行了多次，但总是不到位。建议：“大部制”改革要借助专家力量，经过充分论证，坚持科学性，立足长远，一旦实施也应该尽快到位，以缩短阵痛期。当然，鉴于机构改革的复杂性，此次先选择部分领域试点，渐进推进，可以减轻阻力。

三、从改革的成效看

高校改革：虽然非议声不少，但大多数高校的合并是成功的，高等教育体制改革的成效是显著的。以扬州大学为例，合并办学15年，办学规模扩大了，办学层次提高了，办学实力增强了。合并办学初期相比，本科与专业由18个增加到92个，博士点由1个增加到32个，硕士点由14个增加到129个，新增3个国家级重点学科，在在研科技经费由4300多万元增至1.3亿元，社会服务能力显著增强，自然科学与人文社会科学综合实力双双进入全国高校“百强”。原来参与合并的几所高校名不见经传，现在学校综合排名在全国高校60名左右。

“大部制”改革：可以预见，实行大部制之后，有利于转变政府职能，降低行政成本，提高行政效率，形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制，有效地推进政治体制改革。

通过比较可以找出共性，增强信心。改革后的政府体制必将更加充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展，必将为改革开放和社会主义现代化建设提供重要制度保障。对此，我充满信心，满怀期待。（全国人大代表、扬州大学校长 郭荣）