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2.
高职高专首当其冲
狼来了，不会吃掉整个羊群，真正被消灭的是弱小的羊。同理，生源不足带来的高校存亡危机，只是对某些高校而言，不会演化为整个行业的危机。其实，从另一个角度讲，生源危机也是一个倒逼“成本”、打造核心竞争力的良机。
“不能满足经济社会发展需要的学校，自身实力本来就不够强大，还不能及时转型，就会被淘汰。”中国人民大学人口研究所所长段成荣说：“重点高校短时间内不会受什么影响，也不会面临生存压力，但会存在抢夺优秀生源的问题。目前，高等院校的当务之急，是把自身培养人才的能力、水平、质量提高上去。”
在生源危机中，非学历的民办高等教育机构、办学缺乏特色的普通民办高校、公办的高职高专将最先受到冲击。有统计数据显示，由于社会追求高学历的氛围，高职高专的招生“人气”并不旺。近年来，随着高中毕业生数量下降，一些发达地区减少了当地高校在本地区的招生数，而减的最多的，就是高职高专院校。
有专家指出，随着生源持续下降，高等职业教育要经受严峻考验，部分没有稳定投入，只靠学生学费生存甚至还要以此营利的学校要逐步退出这个领域。
“面临威胁的学校应该怎么做？要形成核心竞争力。靠什么吸引学生？要形成自己的特色优势专业。”北京理工大学教授杨东平认为，对高等教育而言，生源危机也是一种契机，提高办学质量应成为高等院校未来十年的最重要目标。
对于民办院校，有专家建议，必须未雨绸缪，在生源危机中走特色办学之路，而不能片面追求“高大全”，各级教育主管部门也应重视发展民办教育。李武介绍了北京经贸职业学院的应对之策：“除了加大宣传力度，更多地在提高教育教学质量、增强办学特色上下功夫，尤其更加注重校企合作，培养学生的社会实践能力和职业技能。”
其实，公办高职高专院校的形势也不容乐观。北京电子科技职业学院招生就业处处长赵永良深有体会地说：“只有不断提高培养质量，学校才会有生存和发展的空间。”该学院调整专业步伐，力求与市场吻合，优化现有主干专业，实行校企深度合作。
熊丙奇指出，要通过落实和扩大学校办学自主权，使之能及时面对社会需求做出调整，改变因闭门办学而倒闭关张的命运。他特别强调：“落实高校办学自主权，不但关系到从高等教育大国成长为高等教育强国，也关系到一些高校的基本生存。”
周德禄则认为：学龄人口的萎缩，会加快推进高等教育的社会普及速度，这将深刻影响我国社会事业各领域的发展，需要社会管理者和研究者提早预见，未雨绸缪。
3.
应对挑战化“危”为“机”
高考生源下降，高校面临生死存亡，对高校本身而言，是危机中的机遇；对我国整个教育改革而言，也是一个难得机遇。
生源危机是推进教育公平的良机。熊丙奇认为，高考生源减少，对扩大教育公平来说，确实是个契机。随着生源减少，大城市理应顺势减少在本地的招生名额，增加对中西部和不发达地区的投放，以此逐渐缩小各地招生指标差距，促进高考公平。2010年5月，教育改革试点项目中包括允许进城人员随迁子女就地参加升学考试，使人们看到了高考报名突破户籍限制的希望。熊丙奇说：“必须看到这一改革会面临既得利益的阻力，从而贻误时机、加重教育的危机。因此，我国的教育改革亟须突破既得利益的阻力，克服教育行政部门自身的局限。”
生源危机是高等教育结构调整的良机，穆光宗认为：“人口规模的不规则变化给高等教育发展带来困难，一方面需要提前进行教育资源的总量调整，另一方面则需稳定学科发展的基本结构，可根据差别化比例减少各个学科的招生，但保留基本结构，提升教育质量。他建议，对基本学科结构采取大稳定、小调整的战略，根据国家和经济社会发展需要保留一些有生命力的学科，取消或合并一些弱势学科，同时调整教师教学、科研的时间分配。
生源危机也是推进高等教育国际化的大好时机。记者了解到，一些国家生源不多，但高等教育普及率很高。那么，国外高校是否遇到过类似的存亡威胁呢？杨东平介绍说：日本、韩国都经历过高度扩招时代，前期千方百计扩大办学规模，后期学生人口减少，造成高等教育生源短缺。其采取的策略是大量吸引留学生，以弥补本国生源的不足。他同时指出：“我们也提出了国际化发展的目标，但我们的目的是培养与国际接轨的人才，而没有建立起适应国际交流的平台。”
适者生存是大自然的法则，高校也不例外，对一些院校而言，凤凰涅槃后的重生，也许会展现新的勃勃生机。