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余际从教授建议：制定和完善相关政策与法规，鼓励国土资源行业支持办学。
他说，《国务院关于进一步推进高水平行业特色大学“部部共建”、“省部共建”工作的意见》，明确行业部门、教育部和地方政府在“部部共建”、“省部共建”工作中的职责，使高水平行业特色大学共建工作得到落实。制定招生及培养优惠政策，吸引生源报考地勘类专业。制定有关法规，鼓励地矿行业企事业单位积极接受大学生实习，免收实习费，修改有关保险制度，建立各方分担学生实习安全风险责任机制。国家地质公园为地学类学生实习基地，对实习学生免费开放。
我国地质人才短缺问题已呼吁了多年，近年来，虽然高校在招生上采取了一些措施，但人才缺口依然很大。在10月15日中国地质大学(北京)召开的中国地质学会地质学史专业委员会第22届学术年会上，专家学者再次呼吁加大地学人才培养力度。
我国地质人才存在4个不足，1个不完善
中国地质大学(北京)余际从教授一直关注地质人才短缺问题，他的研究表明，我国地质人才存在4个不足、1个不完善现状。也就是人才总量不足，一线人才严重不足，创新人才不足，领军型人才不足，人才机制不完善。可从图1及表1、表2中看出。
从表中的数据可以看出，我国地质人才占从业人员比例偏低，高学历人才比例偏低，专科、中专技校层次比例偏高。
经预测，地质人才需求强劲，2015年人才需求为25.7万、2020年人才需求为33.3万，其中领军型、市场型、复合型和工程师型人才需求迫切。
西部、基层吸纳本科以上人才难，地勘一线人才短缺
余际从教授分析。由于多种原因，西部地区、基础单位难于吸纳本科以上人才，以致地勘一线人才短缺问题十分突出，领军型创新型复合型人才更加稀缺。虽然毕业生外语、计算机水平较高，但地质专业实践能力有所下降。“这些问题已历史地摆在地质教育的面前，显然这是一种社会责任，不能推脱。”见表3
地质教育的特殊性急需国家宏观指导，培养输送一线急缺人才
余际从教授指出，我国地质教育改革取得了长足进步，但人才培养模式变化不大，仍是“应试教育型”和“知识扩容型”。此外，还有高等地质教育如何定位问题，“目前的同质化现象严重，大家都要办研究型大学，一线急缺人才谁来培养输送”。他认为，地质教育要为地勘一线培养输送人才。
中国地质大学原校长赵鹏大院士认为，教育管理体制改革后，虽然基本解决了部门所有，“条块分割”问题，但却出现了地质教育“边缘化”和招生就业“市场失灵”问题。他提出，地质教育的特殊性即公益性、超前性、艰苦性，急需国家加强宏观指导。
提高社会认知度是地质教育发展必须突破的藩篱
余际从教授认为，地质教育不同于其他自然学科具有广泛的社会认知，是冷门专业。一些人对地质的认识还停留在传统地学时代，对地质工作者持歧视态度，所以生源欠佳，毕业后不愿去地质队工作。他认为，提高社会认知度是地质教育发展必须突破的藩篱。