水环境教育进课堂 因地制宜树立学生保护意识
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| 巴珠完小的学生们 |
水教育进课堂
巴珠完小一贯重视学生的行为习惯教育和环保教育。虽然学校硬件较差，校舍也比较陈旧，但校园整洁美观，这源于孩子们已经养成的良好公德和卫生习惯。在成为“长江水学校”的试点学校之后，巴珠完小的老师就借助水学校这一平台，进一步引导学生树立环境保护和水保护意识，并积极把水教育引入日常的课程教学当中。
老师们尝试在《科学》、《社会》等课目中加入了水教育的内容，在向学生传播水知识的同时，还经常组织学生进行巴珠河考察等实践活动，让孩子们真正走近水域、走进自然，在学习书面知识的同时，能在自然和社会中真实地去感受、去体验、去实践。经过一系列教育和实践活动，巴珠完小的学生们逐渐认识到保护家乡水域对自身、对他人的重要意义，也能在日常生活中自觉地采取力所能及的行动保护家乡的山山水水。
从学校到大自然
巴珠完小组织了学生开展户外水教育活动，比如考察家乡水系，清理巴珠河白色污染，在巴珠河流域设置宣传牌，探访滇金丝猴栖息地，联手社区开展环保宣传等等。同学们深入大自然，学到了很多实际的知识，也在亲自动手的保护活动中增添几多对家乡河流的感情。
从学校到社区
巴珠行政村，覆盖21个村民小组，当地信仰藏传佛教。在开展“长江水学校”的过程中，巴珠完小和社区多次联手共同开展活动。老师、学生、家长和社区群众们走到了一起，协作开展河流清理、社区宣传等工作。这些活动不仅让学生老师得到了锻炼，同时也对提高周围社区居民的环保意识起到了积极的作用，促进了巴珠地区水域和生态环境的保护。在未来，巴珠完小还将继续他们的“水学校”行程，决心做足做好各项工作，为家乡“青山常在、绿水常清”而不断努力。
【活动案例：考察缺水的小山村】
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巴珠完小的学生使用试剂盒检测水中PH值等其他指标 |
启别村昨卡小组是巴珠村北边邻近的一个小山村，有20户人家，仅有两个泉眼，而且出水量少，每年的11月至次年的5月之间是严重缺水期，生活用水要去10多公里外的巴珠村打龙农山上去引，尝试了几十年了仍然未获成功。因此在旱季，经常发生争水、抢水事件，导致邻里之间不和谐。这次活动，让学生们调查了解昨卡村村民的用水情况、缺水原因，探讨解决办法，引导学生深刻认识水对人们生产、生活的重要性，体会“水是生命之源”的含义。
巴珠完小的同学们通过对昨卡组的缺水调查，进一步认识到水的珍贵，认识到节约用水的重要性。在回来的路上讨论很激烈，有的提出建议要反映到村两委和镇政府，同学们收获不小，也写出了较好的小作文。如今的昨卡小组引水完成，已经喝上了自来水。
