水环境教育进课堂 因地制宜树立学生保护意识
关键词： 水学校 教育 自然 学生 中小学 家乡 环境 爱护 案例
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中国发展门户网讯 中国水学校项目的前身长江水学校项目由联合国教科文组织、教育部基础教育课程教材发展中心，香格里拉可持续社区学会和施华洛世奇公司共同发起，是施华洛世奇国际水学校项目的组成部分，也是联合国教科文组织发起的国际水文计划暨“生命之水国际十年（2005-2015）”的组成部分和联合国“可持续发展教育十年（2005-2014）”在中国的示范项目。从2008年至2013年的六年间，长江流域内的青海、四川、云南、重庆、湖北和上海六个区域建立协调中心，辐射到长江流域内的59所中小学校。
长江水学校项目学校分布在几条大江流域，有地处经济欠发达地区的乡村小学，也有地处经济发达地区的学校。通过一校一水一社区的模式，学校推动社区发现周边水域的问题，并与社区共同研究设计解决方案。同时，学生以流域为学堂，走进社区，融入自然，探索自己的家乡和家乡的河流，从切身的感受、体验和实践中获得真知。
巴珠完小
巴珠完小地处云南省迪庆州一个边远的小山村里。小学周边环境怡人，远处山脉连绵，森林繁茂，近处绿树溪流，一片田园风光，学校校舍看似陈旧，但在优美自然环境的衬托下，却能焕发出一种独特的美感。巴珠完小守护的河流是距离学校300米左右的一条清澈溪流——巴珠河。巴珠河是由四大山沟里涌出的泉水汇聚而成的河流，河水汇入腊普河，再流入金沙江。
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| 巴珠村风貌 |
巴珠完小地处边远，条件较为艰苦，因为居民居住的较为分散且交通不便，学生上学往往要翻山越岭徒步几公里甚至10几公里，往返耗时在四、五个小时以上，但艰苦的条件并没有减弱巴珠完小师生们教学求学的信念与精神。在长江水学校的项目实施的六年间中，巴珠完小的师生们同样表现出了这样的热情和坚韧。“虽然很艰苦，可是我们很认真、很勤奋”。
