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2011年08月29日10:21 | 中国发展门户网 www.chinagate.cn | 给编辑写信 字号：T|T

1.研究生教育业务管理平台支持研究生培养的网络化全过程管理

截至2010年底，服务于研究生教育业务管理所需，建成了贯穿于研究生招生到毕业全过程及相关环节的研究生教育业务管理平台。

研究生教育业务管理平台面向全院提供研究生教育业务管理全过程的网络化技术支持服务，主要包括学科、教师、招生、注册、学籍、教务、培养、学工、学位、就业、校友管理和决策支持，共12个系统。该平台在提供学科、导师、招生、注册、学籍、教务、学位、就业等全过程教育业务管理支持的同时，满足了统计分析服务于决策、服务于评价评估等管理要求，全面梳理了研究生教育管理业务流程，实现了制度、流程、网络管理平台的一体化。该平台已正式服务于全院100余个研究生培养单位的教育业务管理工作，应用情况良好，功能不断完善，数据逐年递增，服务成效已达到国内领先水平。

2.协同学习服务平台服务教学模式创新与教育资源积累共享

截至2010年底，服务于研究生教育随时随地学习与协同共享资源所需，建成了网络化学习平台并实现了云平台（视频）服务。

协同学习服务平台面向全院教职员工和学生提供自主学习、交互学习过程的网络化服务，主要包括空中课堂、课程网站和培养指导共3个系统。该平台已实现面向全院的在线学习交流和对全院的优质课程、各种学术活动资源以及用户自发贡献的各类知识内容的发布与共享，其中的视频课件、论文指导等资源共享服务体系也达到了国际同类应用的先进水平，应用力度不断增强。

图表 58.协同学习服务平台

截至2010年11月30日，课程网站已有课程3,738门，资源93,112个，总访问量达100万人次。空中课堂已有视频19,296个，课程1,057门，总访问量达145万人次。

图表 59.协同学习服务平台用户访问情况

专栏21：满足研究生课程学习所需的教学互动与协同学习平台——课程网站 中科院研究生院“课程网站”是根据中科院研究生教学的特点，面向学生、教师和教学管理者而建立的网络化教学互动和协同学习平台，在充分比较调研的基础上，全面革新了原有“课程网站”的技术架构。该平台基于目前国际高等教育中广泛采用的SAKAI开放源代码进行二次开发，整合了一组支持在线协作和学习的模块和组件，能够自由组合和扩展，为用户提供了课程资源、课堂作业、答疑互动、助教管理、统计分析等功能，并可根据教学特点不断调整扩展；通过组织结构引入班级概念，各班级内用户和数据资源相对独立，以教师为主导实现高效的课程管理，有利于课堂教学与课外学习和教师与同学之间的协同互动，通过网络教学环境实现教与学的延伸，提升教学效果和质量。 该平台的课程共享资源与“空中课堂”形成联动，还可多手段支持实现资源共享。教师可以为学生提供除课件教学、视频资源、互联网知识资源等外的直接的教学指导、课后交流和同步互动积累等资源。这些技术手段的应用非常符合研究生级及上层次的学生开展研究性学习和知识扩展的实际需求，也为院继续教育培训提供了平台支持。这种方式将成为目前和今后中科院教学的重要手段和方式。 图表60.课程网站

3.网络化继续教育培训平台全面提升全院继续教育培训管理与职工自主学习效益

截至2010年底，为服务于中国科学院院职工继续教育培训管理和自主学习，建成了网络化继续教育培训平台。该平台针对院、分院、研究所、施教单位的各级管理人员和不同的继续教育培训对象分别开通特色服务和管理功能，并与协同学习服务平台相融合，面向全院科研、管理和技术支撑等岗位的各类员工提供统一的网络协同学习交流服务，为全院职工提供内容服务、学习考核和继续教育培训档案，实现全院继续教育培训网络化管理、教学互动与自主学习。网络化继续教育培训平台于2010年1月面向全院试点应用。

截至2010年11月30日，共计181个单位的1,556余名学员使用培训学习平台进行培训学习，共参与培训课程336门，积累课程资源2.25G（不含课程视频），积累课程视频910个。

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