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被人们称为“汉语四六级考试”的汉语综合应用能力水平测试，于2011年年底在北京、上海、江苏、云南、内蒙古和天津等试点地区开考，并从今年起推广到全国范围。
用考试的方式，能否改变当下社会的汉语应用现状？近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网进行的一项调查显示（1770人参加），58.2%的受访者关注汉语综合应用能力水平测试。仅26.2%的人认为用汉语能力测试的方式能改善汉语应用现状，42.1%的人认为不能，31.7%的人表示“不好说”。受访者中, 70后占29.4%，80后占42.6%，90后占10.9%。
当下中国存在“汉语危机”吗
调查中，83.6%的人认为现在人们的汉语应用水平下降，其中45.0%的人表示“下降很多”。
广州现代信息工程职业技术学院教师杨国华，从事大学语文教学已有10年。他感觉，从整体上说，学生的汉语应用水平比起10年前要差了，甚至有老师觉得是一届不如一届，这让他们感到很痛心。
杨国华发现，很多学生逻辑性很差，写文章时错别字很多，语句都说不通顺。一部分学生在应用文写作上几乎是空白，连个通知、请假条都写不好。杨国华曾在课堂上教同学们写毛笔字，他发现，很多学生连毛笔都不会拿，更别说欣赏草书、行书了。
常州大学外国语学院大四学生孙姗，正在写关于“中国特色词汇翻译”的毕业论文。她感觉很多汉语特色词汇正在消失。比如，一项关于输入法软件的统计发现，人们经常用的词汇就是靠前的那几个，呈现越来越集中的趋势，这也反映出人们实际应用的词汇在减少。
80后大学生毛毛说，电脑似乎让自己进入一种温水青蛙的状态，汉字知识像被橡皮擦擦掉一样，越来越模糊了。“我以前能写一手很漂亮的钢笔字，但现在都有点儿提笔忘字的感觉了！中国传统文化博大精深，如果汉字都记不准确了，还怎么理解其中的深刻含义？”
当下汉语使用存在什么样的问题？调查中，72.9%的人表示电脑时代导致汉字书写能力下降；67.0%的人表示网络语言活跃，汉语出现碎片化与不规范化；67.7%的人认为，人们不重视汉语，存在“外语热，母语冷”现象；57.1%的人认为传统文化传承出现断裂，汉语表达日益粗鄙化。
南京市一名中学语文教师告诉记者，如今很多孩子缺少对民族文化的认同和热爱。在当前应试教育体制下，孩子被迫利用一切课外时间补习数理化英等学科，极大地挤压了孩子的生活时间，孩子基本没有时间读课外书籍。这导致他们的语言表达非常枯燥，没有活力，缺少对生活的观察和理解。老师在讲课时，也只能传授一些解题的技巧。因为即使学生理解得再好，不符合命题者意图，也很难拿到高分。“这是困惑我们语文老师的一个最主要的问题。”
调查中，57.7%的人认为汉语教育应试色彩明显，无法彰显汉语的美感。60.9%的人认为当下中国存在“汉语危机”。
在北京师范大学文学院教授万建中看来，汉语不存在什么危机。“汉语水平怎么能说是下降呢？我们祖祖辈辈都是用汉语交流，以后也会是这样。不管是书写还是口头表达，汉语都不存在危机的问题。即便是现在运用计算机进行书写，出现了网络语言，那也是丰富了汉语语汇，没有影响汉语的正常发展。当然，由于使用电脑，一些人用笔书写能力可能会下降，但据此也不能判定汉语水平就下降了。电脑书写大大提升了书写速度和书写质量。”
他表示，关于汉语的危机，并不是普通话的危机，而是另外两个危机：一是方言的危机。万建中在上世纪80年代初到北京时，经常听到“劳驾”、“借光”、“盖帽儿”之类的词，现在几乎听不到了，很多原先挂在人们口头上的方言都消失了。“文化的多样性首先是语言的多样性，多元的文化才是可持续的。”
还有一个是古汉语的流失。万建中认为，年轻人的古汉语使用和阅读能力在普遍下降。中国传统文化都是由古汉语承载的，古汉语阅读能力下降会导致不能阅读原典，会对理解传统文化造成很大的影响。中国有五千年的文明史，浩如烟海的古代典籍不可能只是专业人士去阅读。“一个不看原典和经典的民族，整体文化素质能提高吗？”