- 政策解读
- 经济发展
- 社会发展
- 减贫救灾
- 法治中国
- 天下人物
- 发展报告
- 项目中心
视频播放位置
下载安装Flash播放器“我国地区之间差异大，就算拾遗补漏，这‘遗’和‘漏’的也决不能轻易掉以轻心。”涂猛说，“希望工程的传统项目还需要坚持下去，而且要做得更精细。”
中国青基会希望小学部副部长严石介绍，青基会近年来多是采取改建扩建原有小学的方式建设希望小学，尤其是帮助改造危房。“我们与县政府签订五年内不准撤并的协议，避免希望小学沦为短命学校。”
谋转身——
从能够平等地接受教育，到能够接受平等的教育
形势有了变化，希望工程的资助方式和工作重心也正在调整。
“希望工程的重点，正在从教育的起点公平转移到了教育的过程公平，从能够平等地接受教育，到接受平等的教育。”涂猛介绍，“现在教育的一大问题是城乡之间教育资源配置严重不均衡。”
在很多希望小学，有5门课常年开不起来，包括英语、计算机、音乐、美术、体育，原因不外乎：一没设备，二没教师。
所以，在建设希望小学的同时，希望工程“升级”了一系列硬件： 配备体育音乐器材、电脑教室，甚至还有数字电影院线等。
而教师素质的差异，更是难以实现平等教育的关键。据教育部统计，2008年，农村小学专任教师356.86万人，专科以上学历的教师仅47％，比城市低31个百分点。
为改善师资力量，中国青基会在多年摸索中，慢慢寻找自己的路子：大规模培训原有教师；同时，招募志愿者到希望小学上“第二课堂”，为农村的孩子们多打开一扇通向外面世界的窗户。