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下载安装Flash播放器希望获得更多一线教师的关注
并不是所有的读者、包括从事小学语文教学的一线教师都认同该书的理念。报告发布后，有网友认为课题组所批判的一些文章并无不妥之处，有些点评更是“过于夸张”。
“在学会常用字之后，小学语文最重要的是让孩子们养成美好的品德。完整正直人格就是应该从小培养。现在使用的教材篇篇都离不开教育孩子，我觉得这样很好。”一位来自安徽宿州的小学语文老师告诉记者。在她看来，目前使用的(“人教版”)教材还是比较规范的，“错误什么的是难免的，谁都不能保证一点错误不犯”。
陕西西安一位有着31年小学语文教学经验的老师也告诉记者，她认为目前所使用的(“北师大版”)教材比较好，他们在使用时不会去怀疑所选用文章的真实性。
一些教师的反映令“第一线教育研究团队”感到不安。
“对这些文本的批评最应该关注的是一线老师，但他们基本不思考这些问题，主要是教育圈外的媒体在关注。”李玉龙说，“这可能更多源自教育理念层面的分歧。”
“书出来后，凡是自己孩子在读小学的朋友都很关切，要找书来看。”郭初阳说。
蔡朝阳告诉记者，在绍兴举行的读者见面会上，“有一位小学的女校长买了20本，要给学校的语文老师每人发一本”。在绍兴南方书店，该书已售出近百本，“算是卖得最好的书了。可见小学教育是家长们非常关心的事情。”
“第一线教育研究团队”希望有更多的一线语文教师能加入会诊的队伍。用郭初阳的话说，“只有营垒内部的反戈一击，才最有力量”。
“说到底，教育是实践的工作，不是靠理论说出来的。就像种田一样，只能是袁隆平走上田间地头，断无将老农硬塞进实验室的道理。有很多老师，非常善于教育孩子，在他们的教育历程中，经历过许许多多的孩子，目睹并参与了这些孩子的生命成长。不是学科知识，而是一个个活泼的生命在爱里彼此温暖、彼此照亮，并成为一生的守望。”团队成员童蓓蓓这样评价她的那些同伴。
不奢望教材能立刻按照我们的想法去编修
在研究报告刊发后，“第一线教育研究团队”的成员也曾尝试与相关教材的编写机构取得联系。
蔡朝阳告诉记者，目前他们还没有得到相关出版社的回应。“人民教育出版社的网站曾经挂出一个关注《爱迪生救妈妈》这篇课文的出处的文章，我看作是一个委婉的回应但没有正面驳斥我们。我们倒是很期待有回应，因为我们不认为我们掌握了唯一真理，讨论和争鸣会让问题探索的更加深入，从而让我们的教育受益。”
记者在人民教育出版社的网上论坛看到，去年9月24日，有网友在论坛里转载了媒体对研究报告的报道。10月10日，用户名为“小语”的网友回复称：“美国1940年拍过一个电影《少年爱迪生》，大家可以看一下这个视频到15分钟左右的一段。”在该视频中，的确有关于少年爱迪生利用镜子反光照明的故事。
蔡朝阳说：“这本书是我们对2009年这个批判工作的一个小结，目的在于给那些关心教育的朋友提供一个思考的起点。我不认为这样做就能迅速地使我们的理念得到大家的许可，也不奢望教材能立刻按照我们的想法去编修。”
在吕栋看来，这一研究“目前最大的价值是挑起了这个话题，把公众的视线吸引到对教材真实性、美感和价值观的关注上来”。
郭初阳告诉记者，《经济学人》的报道出来后，有出版社找到研究团队，希望能请几位成员编写一套小学读本。
“阳继波先生给我打电话，约我编写一套小学读本。”蔡朝阳说，“阳继波说，‘现在你们是批判，那为什么不能自己来编一套你们觉得可以给小孩子读的书呢？’我们觉得有道理，就开始编撰。”
他告诉记者，现在这套可能被叫做“智慧树果子”丛书的小学生读本已经基本完工。“一套6本，每本都在5万字以内，是我们约了一些有能力的作者自己写的，作者有大学老师，也有媒体从业者，内容涉及世界起源、公民素质、经济常识、少儿心理等，用父子对话等方式，创设了很多具体情境，用孩子们能接受的有趣的方式，讲一些他们应该懂得的道理。”
“有人说，做事情需要先破后立，不破不立，那么如果批判小学语文教材算是破的话，我们自己写小学读本，算是立。”他补充道。
目前，对小学语文教材的会诊可能不是“第一线教育研究团队”的终极使命，吕栋表示，他们都是利用业余时间在做这件事，所以也有局限，“但我们说起过，如果有时间，我们可以顺着初中高中一路做下去”。本报记者来扬 实习生 沈凊彧