“作为学生，我不赞成设立，如果进去过，那个同学可能在心理上会有伤害”，“作为专家，我觉得这样的做法可以尝试，边做边完善”……本报报道了成都市狮马路小学准备“设立‘静思屋’，让犯错学生进屋反思”的消息后，引起社会的强烈关注和热议。昨日，“狮马路小学设立静思屋听证会”举行，教师、家长、学生、社区、教育专家、心理咨询师以及教育局领导等数十位代表参加听证会，会上大家激烈争论了接近两个半小时。
听证程序1·录象
“优生”也偷拿钱包
教师：发了奖状也改不了
听证会的第一个环节是“校长陈述设立的理由”。张晓雪校长在陈述前先放了一段录像，内容是该校几位老师在教育中遇到的尴尬。并公布了当初对122个家长的调查相关数据，国外的相关做法等。
录象一：一名女教师诉说：该班有一个同学，非常听话，成绩也不错，老师也很信任他，经常叫他到办公室帮老师拿东西。有一次，他利用老师给他的钥匙，从老师的抽屉中拿走了老师的钱包。后来他又主动帮老师寻找，提供“线索”，最终在各种证据之下，才承认了自己的错误。后来这样的事情还发生过好几次。
“我对他的这种行为，作了很多试图让他改正的努力，表扬过，激励过，还发过奖状，但是最后还是没有效果，当说服教育、赏识教育不完全起作用的时候，老师应该怎么办？”
录象2：另外一个老师诉说“作了3年但没有多少成效的事情”：班上一个男同学，有暴力倾向，经常欺负同学，用头去猛撞人家，很多“受害学生”的家长找过老师，进行强烈抗议。
“整整三年了，我几乎能想到的办法都尝试过，但是一点效果都没有。一味的表扬有用吗？我真的感到很无奈……”
学校张晓雪校长用了专门的时间来申明，学校设立静思屋，并不是想体罚学生，而是希望“首先建立在对学生爱的基础上，以合理的惩戒方式，达到震慑的效果，达到教育的效果。其实我不希望有学生，特别是很多的学生进去！”
听证程序2·舌战
学生代表：
三名赞成三名怕“伤害”
昨日参加听证会的学生代表有8位，其成绩和表现“各种层次的都有”。对于“静思屋”，有3名学生赞成，3名学生完全反对，而学生刘梦尧则是“80%的赞成，20%的反对”，只有一名学生没有发表意见。
一位女同学：班上大半同学表示赞同，静思屋能够让有错误的同学反思，对他们有好处。
六年级一班付同学：“同学犯了错误，关到静思屋反思，虽然可能会让他改正自己的错误，但是可能会给学生造成心理伤害。”
吴尚东同学：学生进入静思屋的时候，最好有老师在，“这样对学生的心理伤害就会很小”。
家长代表：
全票通过但希望心理老师到场
6名家长代表全部都是“赞成”或者“基本赞成”，但也提出了不少建议。
家长董国勇：“《成都晚报》的几期报道我都看了。我问儿子：‘如果你犯了错误，爸爸该怎么对你？’他说要看什么性质，有的是提醒，有的是教育，有的可能要打。看来错误到一定程度，实施惩戒教育，是必要的，学生也能接受。。”
家长任桂华：“日本、韩国等国家，对孩子教育非常严厉，如果吐口水可能受到鞭刑。这些国家的教育效果，大家也都是看到的。我的孩子犯错误的时候，我偶尔也会把他关到厕所里面反思，学校设立静思屋，为什么不可以？”
6位家长代表大多建议，在实施中应该注意学生的心理问题，最好有心理辅导老师在现场引导和监管。
听证专家：
可以上马 但不要走极端
昨日的专家有3位——省教育学会秘书长纪大海，原成都市教科所所长张乃文，青羊区教师培育培养中心专家、成都知名心理学专家郭莲清。
纪大海：可以设立，在边做中完善和调整。但是学校要完善一些细节：一、二年级的学生适合不适合？怎么样才能做到不走向极端？学校如何做到让进过静思屋的学生不受歧视？
张乃文：设立静思屋的做法是学校延伸发展中遇到的一个现实问题，这样的做法在全国都是极其敏感的，所以后续问题需要完善的还有很多。比如学生的感受，学生家长的感受等等。
郭莲清：建议把静思屋和心理咨询室结合起来，在里面设立心理咨询老师，使得学生不但明白错误在什么地方，还能够学到改变错误的技巧，方法。
○场外声音
难教育不是体罚的理由
昨日下午，记者将听证会情况向有关人士进行了通报，听取了他们的看法。而此前的反对者对设立静思屋依然表示了明确的反对意见。
省教育学院教育系李小融教授的反对意见是：设立静思屋的做法在小学阶段不足取，因为小学生的行为能力、思维能力还比较欠缺，学校采取设立静思屋的做法，可能会对部分学生造成心理上的伤害，会导致一些不良效果，比如学生逆反心理，自卑心理等等。他认为，行为习惯多次教育无效的学生，几乎每个老师都遇到，怎么样解决他们的有效的教育，是学校、社会、专家共同的责任。
昭忠祠小学退休教师赖文渊有42年教龄，他曾经就此给本报多次打来电话表示反对设立静思屋。听了昨日的听证会以后，他还是“坚决反对”，因为“娃娃小，没有能力静思，能不能取得效果很难说”，“我个人认为这种做法带有体罚性质，不应该”。他认为相当数量的学校重成绩，忽视了德育、体育教育，这应该引起教育部门的重视。
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