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教育部：要注意方式方法 避免将留守儿童标签化
关键词： 留守儿童 标签化 自主学习能力 方式方法 校园氛围 心理健康教育 社会实践 学校工作 未成年人保护法
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中国网1月10日讯 据教育部网站消息，近日，教育部等5部门下达了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》。意见指出，要重视留守儿童心理健康教育，在学校工作的各个环节中，要注意方式方法，避免将留守儿童标签化。
意见强调，要加强留守儿童受教育全程管理。全面建立留守儿童档案，将父母外出务工情况和监护人变化情况逐一进行登记并及时更新，准确掌握留守儿童信息，为有针对性地开展管理服务工作提供支持。
意见要求，学校要重视留守儿童心理健康教育，在举办体育、艺术、社会实践等活动时，要引导留守儿童积极参与，缓解其孤独情绪，营造关爱留守儿童的校园氛围。班主任和心理教师要密切关注留守儿童思想动向，主动回应留守儿童心理诉求，不断加强师生情感沟通交流，努力弥补留守儿童家庭温暖的缺失。对学习困难的留守儿童进行有针对性地辅导，激发其学习兴趣，不断提高自主学习能力。在学校工作的各个环节中，要注意方式方法，避免将留守儿童标签化。
意见指出，要加强留守儿童法制安全教育。增强留守儿童自救自护、应急避险能力，预防溺水、煤气中毒、食物中毒等意外事故对留守儿童的伤害。推进保护留守儿童的法制建设。进一步完善和深入贯彻未成年人保护法。及早发现和纠正个别留守儿童的不良行为，预防留守儿童违法犯罪现象发生。预防和打击侵害留守儿童人身财产权利的违法犯罪行为，保护留守儿童合法权益。