被时代挤变形了的师生关系

2013年09月18日09:17 | 中国发展门户网 www.chinagate.cn | 给编辑写信字号：T|T

关键词：师生关系,老师,弹劾,学校,时代变迁

学生的思想现在愈发独立、开放，在学校以外接触的内容同样使他们丰满成长。世界一日千里，我们却还抱守着“唯分论”不放，自然就忽视了对学生精神的塑型。因人施教才应该是教育的本意。

9月10日教师节，关于是否该给教师送礼引发热议。13日，福建一所初中的英语课堂上，因为不喜欢老师上课方式，学生要求全班表决“弹劾”老师，老师当即离开，校方称将处分带头人。14日，江西高三学生因手机被没收且告知了家长，手持水果刀将班主任刺死。15日，东莞理工学院城市学院学生刚入学，被要求与校方签订《学生管理与学生自律协议书》。协议书明确：“学生本人对自杀、自伤引起的后果承担责任”。（综合近日媒体报道）

如果只是单单的一条关于学校、教室、学生和家长的新闻，我们可以把它归结为偶然，也许是某个人的思想和行动太过极端、发生在他身上的事情太过不巧，或者就干脆是他实打实地触犯了法律制度。但如果类似的事件频发，串联起这些偶然事件背后的必然因素就有必要思考和分析一下了。

学生可以埋怨老师不近人情、狼性教育，实在不满意了连西方民主制度的“弹劾”都用得上。老师也可以凭着多年的教育经验慨叹，现在的学生真是越来越难管了，简直一拨不如一拨。而家长大多数是愿意站在自己孩子一边的，他们当然希望自己的孩子受到最好教育的同时，最大程度地减少一些不满和痛苦。学校一方则一定要成为老师的“靠山”，管教学生是老师的天职，该处分的不能手软、该划分责任的绝对要泾渭分明。

看似很合情合理地，我们完成了一次站队。把学生和家长、教师和学校粗略地划分成了两个阵营，互相之间要防着守着，双方都有点“怕”对方。这已经不是尊师重道的敬畏，而是被对方权力、能力裹挟后的畏缩。

要说我们从前的师道可不是这么殚精竭虑的。韩愈的《师说》中早就说过，“师者，所以传道受业解惑也。”看看这三个动词，“传”“受”“解”都不是什么侵略性、管制性的词。老师的功能里，本没有这么对立的寓意。我们同样有老话讲“一日为师，终身为父”，也就是“师父”一词的由来。什么样的父亲会提防着自己的儿子，什么样的儿子又会一直惧怕、忤逆自己的父亲呢？想必正常的家庭不会如此，正常的师生关系也本该温情，而不是变味至此。

这并不是某个群体的错，而是因为时代变迁，人们的认识观念已经改变到足够产生巨大摩擦和碰撞的程度了。学生的思想现在愈发独立、开放，在学校以外接触的内容同样使他们丰满成长。学生的这种非官方学习尽管充满了风险，但我们需要知道这是大势所趋，无法阻挡也不需要过度干涉。他们现在的世界远不是学校和家两点一线的维度，这个社会给了他们思想上、甚至是行动上更大的可能性。

既然如此，我们的教育机构就有必要认清自己不再是曾经的独揽树人大权了。学校传授的知识仅能成为学生的一部分，同样重要的是对学生思维、认知的开拓。要想有更好的开拓，首要的就是主动接受学生的思维现状，不应忽视，更不能一概抹杀。如果我们的教育经历几代人后，还是没能从“工业生产”还原成“农业生产”，若干年后再回来怪罪学生缺乏创新意识，只能显得既无用又无能。所以，与其处分带头“闹事”的学生，就不如就着英语课讲讲差点弹劾了美国总统的水门事件；与其硬生生地要求签订安全协议书，就不如人性化地去关注学生的心理健康、开展有益身心的学生活动。我们的方法总能比问题多。

曾经处于道德高地的师生关系，如今变得脆弱不堪。现在那些走样了的师生关系，就像两个不再切合的齿轮，每个齿轮都想尽职尽责地准确旋转，但彼此虽然想拼命咬合却频频擦出火花。越用蛮力去挤，对双方造成的伤害就越大。而这些齿轮所拼成的，就是我们当下的教育体制。世界一日千里，我们却还抱守着“唯分论”不放，自然就忽视了对学生精神的塑型。因时而变，因人施教才应该是教育的本意，我们现在偏差的太远了。（作者：杨公振）