我国高层次科普人才培养的现状与建议
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我国高层次科普人才培养的现实需求
1 .培养高层次科普人才是国家发展战略的需要
党的十九大报告强调，“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”。现阶段，全球科技人才竞争形势逼人，我国面临缺少尖端科技人才和团队的困境，因此要加快夯实世界科技强国人才基础。对我国的科技发展来说，培养本土的尖端科技人才，需要厚植全社会科学土壤。科普人才不仅是科技人才的重要组成部分，也是促进全民科学素质提升以及全社会形成学科学、爱科学氛围，培育优良学术土壤的关键推手。
“十三五”是我国全面建成小康社会的决胜阶段，也是进入创新型国家行列的冲刺阶段。2016 年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020 年）》指出“公民科学素质是实施创新驱动发展战略的基础，是国家综合国力的体现，‘十三五’期间我国公民科学素质要实现跨越提升”。建设一支高水平科普人才队伍是提高公民科学素质的有效和重要途径。高层次科普人才在科普人才培养、吸引、使用过程中发挥着引领、带动效应。开展高层次科普人才培养有利于高素质科普人才队伍的建设，是我国公民科学素质跨越式提升的有效途径，是国家发展战略的需要。
2. 培养高层次科普人才是我国科普事业发展的客观要求
改革开放以来，在各层面政策的支持下，我国的科普事业取得了长足发展，具体表现是初步形成了一定规模的科普人才网络，以及构建了全社会共享共建科普资源、联合协作开展科普活动和工作的局面 。然而，现有科普人才以中等学历技术实践型人才为主，结构单一，知识体系老化，创新意识欠缺，很难使科普资源、活动和工作发挥其应有作用和效果。
近年来，科普领域提出科技资源科普化的重要工作方略。利用科技资源实现科普功能，实现科技资源除了发展科学技术水平和能力之外的社会作用，使科学界与公众良性互动，使包括科技研究、科技应用、科技政策、科技决策、科技计划、科技行动等在内的科技事业与其他社会事业及社会生活协调健康发展。科技资源科普化的过程需要实践者不仅能够理解前沿的科学知识，而且具备科普能力。显然，依靠中等学历技术实践型人才很难胜任这一重任。特别是高端科研资源科普化，涉及晦涩难懂的前沿科学知识，对实践者的科学文化素质和科普能力都有更高的要求。此外，“一带一路”倡议要求以国际合作的视野谋划我国的科学普及新的发展之路，这绝离不开具备国际水准的高层次科普人才的支撑。
3. 培养高层次科普人才是我国科普产业发展的当务之急
科普产业是基于科学技术进步发展起来的一个特殊产业。2010 年中共中央书记处就已经提出了将公益性科普事业和经营性科普产业并举发展的指导思想，进一步指明科普产业的发展方向，这在我国具有重要的战略意义和时代价值。任福君等指出科普产业发展的主要任务之一就是实施科普产业人才建设工程，应支持高等院校建设科技传播与普及专业，支持科普研究机构和科普企业培养高端科普产业人才，以及培育高水平的科普产业经营管理团队和科普产业领军人才。
我国目前科普产业产值规模已达 1 000 亿元左右，主营科普的企业数量约有 375 家左右。王康友等根据 375 家科普企业的调研情况，发现大部分科普企业规模小、技术弱、生产能力和销售渠道单一，缺乏自身的特色和优势，在企业发展中面临着缺少高端经营型科普人才，尤其缺乏科普产品研发和科普服务专业人才的问题。