学生因分低自杀：不应被忽视的“信号”
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教育不该如此之“累”
教育本该是阳光的事业、快乐的事业，而当下，我们的教育患上了“累病”。
◆只看分数，不看成长
郭怀恩是一位初三学生的家长，他说，平时我对孩子施加的压力也非常大。毕竟现在升学就业竞争激烈。分数高，就能进好学校，出来后就能进个好单位，有个高收入。现在孩子放寒假了，正在补课，好为明年中考留出更多总复习的冲刺时间。
记者调查了解到，很多家长是瞄准高考进好大学、毕业找好工作的功利目标教育孩子的。
◆教育中弥漫的是分数、升学率
今年初三的王泽成绩中游。他说，在这个城市，比我们起得早的只有环卫工人。我们每天都在题海里，老师训练我们如何取得高分，千遍万遍，不厌其烦。周末、假期也要上各种补习班，现在大人有玩的时间，睡觉的时间，反而我们没有。有的时候，我真想放弃。我觉得学习一点都不快乐。
王葳是内蒙古农业大学附属中学的数学老师。她说，现在学校考核老师，就看班级成绩。为了提高孩子成绩，基础知识讲过后，还要讲拓展题，因为只有难题才能拉开与别人的成绩。有的难题要讲几十遍学生才能理解。作业也多，2个班每天120多本，批改完后可以说精疲力竭。
==== 青少年亟需补上该上的“必修课” ====
敲响心理预防警钟
在青少年成长过程中，绝大多数存在青春期危机行为。这一行为出现时，常常伴随着恐惧、愤怒、悲伤、厌烦、焦虑、郁闷等消极情绪，使学习和生活逐渐偏离正常轨道，严重的时候有时会酿成自杀行为。青少年有时候对自己的生命毫无意识、毫无尊重，采取轻率冲动的行为，以致酿成不可挽回的后果。由于心理偏激逆反，遇事冲动，不能很好地控制自己的行为，青少年也容易结交不良朋友，相互之间消极影响，最终不计后果。青春期的危机行为是一定需要干预的。必须通过教师、家长或同伴之间积极的、适当的干预，才可以制止危机行为的发生。心理辅导、心理预防、心理干预可能是解决青少年心理问题的唯一途径。而孩子一旦战胜危机行为，重新回归正常生活，学生就会变得更加自信、更加成熟，真正长大成人。
呼唤生命教育
希望教育部门必须正视中小学生，甚至包括大学生频频自杀这一问题，尽快在中小学开展生命教育和挫折教育，帮助他们树立尊重生命、善待生命的信念，培养他们战胜困难和挫折的勇气、毅力和能力，真正学会珍惜生命、感恩生命，这样才能从根本上避免学生频频自杀的悲剧。
【编后语】
如何将学生自杀念头扼杀在萌芽之中？避免类似的悲剧一次次发生，一次次刺痛家庭、社会的神经。我们要反思，我们要停止指责与埋怨，我们更要有行之有效的措施。尽管，这些年一直在喊给学生减负，其实，这个“负”越减越“增”。15日，教育部、国家发改委、财政部印发了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，严禁提前教授小学教育内容，要求小学一年级坚持“零起点”教学。我们希望以此为起点，真正让孩子重新拥有轻松快乐的童年。