中科院教育信息化特点及成效

2011年08月12日10:20 | 中国发展门户网 www.chinagate.cn | 给编辑写信字号：T|T

关键词：中科院教育信息化特点成效

中国发展门户网8月12日电日前，中国科学院编写了《中国科学院信息化发展报告2011》，在其中介绍了中科院教育信息化特点及成效。具体内容如下：

1.立足全院教育发展战略，建设统一的教育管理与协同学习平台

中国科学院教育发展纲要提出“科教融合，协同发展，突出特色，引领示范”。中国科学院的研究生教育实行“两段式”培养模式，旨在发挥研究所的科学研究优势，培养高质量人才。教育信息化对这一特有的研究生培养模式提供了强力的支撑。教育信息化项目通过2年多的建设，截至2010年底，在原有分散、局部、非标准的教育管理系统基础上，构建了研究生教育业务管理、协同学习服务和网络化继续教育培训等三大平台，覆盖从研究生教育到继续教育的各层面的业务管理与协同学习技术支持与服务，实现了教育统一门户登录及教师、学生、职工和课程等基础数据的统一关联，为教育质量的提高与领导决策提供了便捷、可靠的信息化支持。

图表 64.教育信息化用户分布

2.把握人才培养规律与环节，实现研究生教育全过程管理服务

截至2010年底，教育管理信息化以研究生教育业务管理平台的建设为枢纽，全面梳理了教育管理业务流程，奠定了工作规范化的基础，实现了制度、流程、网络管理平台的一体化。在研究生教育业务管理方面实现了从学科建设、导师管理、招生管理到学位管理、校友系统等一体化网络化工作平台，服务成效已达到国内领先水平。

3.助力学习型组织建设，创建继续教育培训平台

“十一五”之前，中国科学院继续教育尚无信息化手段支持，管理工作效率受到制约。教育信息化项目中重点建设网络化继续教育培训平台。该平台包括：服务全院继续教育培训管理的“继续教育管理系统”、服务全院院所和施教单位继续教育培训教学互动与职工自主学习的“培训学习网站”及继续教育培训门户“中国科学院继续教育网”。该平台依据院组织体系特点与需求而建初步形成了符合中科院特色的网络培训业务流程体系，实现了继续教育培训的业务管理平台与学习平台有机结合，并根据需要实现了全院教育资源整合应用，为全院职工的终身学习打下了基础。

4.持续积累教育资源，推动协同学习与资源共建共享

中国科学院的教育资源与科研紧密结合，但由于人才培养地域分布的特点，使得资源呈现出相对的分散和稀缺。因此，在“十一五”教育信息化建设中，中科院建设了以课程网站、空中课堂、培养指导为核心系统的协同学习服务平台，实现了面向全院的在线学习交流和课程学习、自主学习、论文指导培养过程的信息化，其中的视频课件、论文指导等资源共享服务体系达到了国际同类应用的先进水平。其中，空中课堂作为面向全院的数字化教学资源库和公共服务平台，平均日点击量已达10万人次以上；课程网站平均日点击量5万人次以上。特别是，院所也开始积累和提供教育资源，供全院共享。例如，长春光学精密机械与物理研究所在光学领域组织制作了独具特色的课件，也共享了研究生院的科技哲学等公共课程资源。

图表 67.空中课堂全院院所访问量TOP10（集中教学园区除外）

图表 68.课程网站全院院所访问量TOP10（集中教学园区除外）

5.重视技术创新，形成自主知识产权和关键技术的研发环境

中国科学院“十一五”教育信息化项目的用户地域分布广、角色类型多、数量大，项目提供的软件和服务种类齐全。为此，项目组在建设开发的同时，注重信息技术与教育理念的紧密结合，以需求为牵引，以信息化促教育创新，自主研发了3个核心技术，即：支持大规模并发访问的视频云服务平台、简便易用的演讲影音录制软件和专业便捷的学术搜索引擎。视频云服务平台支持数万人同时点播视频，用户点播视频不会产生流量计费，视频点播效果更加流畅稳定；演讲影音录制软件实现了计算机桌面及视频的同时高清录制，一次完成制作和优化编码，占用空间是传统方法产出的三分之一；学术搜索引擎基于中科院雄厚的科研学术内容源，将课程、论文、视频与人物结合起来进行综合检索和精细分类，实现专业个性化学术内容的深度挖掘。教育信息化项目实施期间，申请了20项计算机软件著作权。

6.重视软硬结合，形成人才培养的信息化良性生态环境

在教育信息化三大平台建设的同时，教育信息化基础设施也得到了同步的建设发展，在服务规模和带宽容量方面名列国内高校前茅。为满足平台服务要求，中科院共部署服务器节点40个，支持并发在线人数大于3,000人，存储容量15T；安装了防火墙系统、网络监控软件等软件；主干网络服务带宽达1G，校园网内到终端节点带宽10M，网络服务平台平均无故障时间小于24小时/年。

院“十一五”人才培养信息化，构建起了服务全院近4.5万在学硕士、博士研究生的网络化培养管理和学习互动平台，服务全院5.5万科研、管理及支撑等岗位职工的继续教育网络化培训平台，以及集成全院各类教育资源的知识共享和共建平台，形成了服务于全院研究生和职工的网络协同学习环境，达到了国内先进水平，更好地满足了中国科学院人才培养对网络资源日益丰富及科研与教育日趋紧密关联的需求，同时也为教育信息化的持续建设打下了坚实的基础。