“奥数热”降温，谁来釜底抽薪？

2012年08月23日10:12 | 中国发展门户网 www.chinagate.cn | 给编辑写信字号：T|T

关键词：奥数热家长应试教育学校发动机重灾区敲门砖升学率崇拜好校长家庭教育

“给奥数热降温”的呼声此起彼伏，“奥数与升学脱钩”的政令措词严厉。然而，疯狂奥数只是应试教育的冰山一角，应试教育不变，“奥数热”即使降温，也很可能只是收效一时。

其实，不单单学校是应试教育的“重灾区”，家庭也是功利化教育不可忽视的主阵地。望子成龙的文化心理，“不能输在起跑线上”的现实焦虑，使家庭教育一开始就带有很强的功利色彩。而奥数，被很多家长看作是孩子“成功的阶梯”。

在教育发达国家，父母基本认同的事实是：各个年龄段的孩子中，特别优秀的只有5%到10%，自己的孩子是特别优秀还是比较普通，父母会有比较理性的认识；而中国家长则不然，绝大多数家长都希望孩子成为名列前茅的优秀分子，并严格按照这样的标准培养孩子。受这种心态驱使，对于名校重要“敲门砖”的奥数，家长们自然趋之若鹜。

一位意大利教育家曾说：孩子是由一百组成的，一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考问题的方式，一百种聆听的方式，但遗憾的是，已被偷走了九十九。当家长们逼着孩子走向奥数课堂，同时也剥夺了孩子的快乐、压抑了孩子的天性。为“奥数热”降温，就是要把“被偷走”的多彩人生还给孩子。摒弃“变态娘”式的教育理念，营造宽松、快乐的家庭教育环境，正是当今家长面临的课题，值得中国的“虎妈”“狼爸”深思。

为“奥数热”降温，不能扬汤止沸，必须釜底抽薪。鉴于以往治理奥数的效果，仅仅口头强调“奥数与升学脱钩”是不够的，治本之策是优化配置教育资源，缩小校际、区域和城乡的差距，从根本上解决择校难题。而能否实现这样的目标，关键在于政府是否作为、是否给力。

不容乐观的是，应试教育之所以大行其道，其土壤不止在学校和家庭。升学率不仅仅是评价教师和学校的依据，而且成为一些地方政绩考核的重要标准。有的官员认为，升学率与地方ＧＤＰ相类似，是一种实实在在的政绩，只要升学率上去，学校就可以“一俊遮百丑”；也有的领导认为，“只会抓升学率的校长未必是好校长，但不会抓升学率的校长肯定不是好校长”。在他们的心目中，只有追求升学率才能办“人民满意的教育”。

苏北某县级市一位分管教育的副市长曾发出这样的疑问：“不看高考升学率，那该如何评价高中教育？”山东省沂水县曾发红头文件猛抓升学率，要求“凡是能够提高成绩的措施就要使，凡是能够提高升学率的方法就要用”。地方官员的“升学率崇拜”表明，应试教育观念已经渗透至教育管理，成为一些地方发展教育的潜规则和硬指标。

为“奥数热”降温，改变目前的教育生态，必须依靠改革，推进素质教育，需要政府、学校、家庭、社会形成合力。但在现实中遇到重重阻力、合力一时难以形成时，在学生无助、家长无奈、学校无策时，政府的责任就是要担当教育改革的“发动机”。

政府走在前头，教育才有盼头。政府不失职、不缺位，有思路、有作为，才能真正破除“升学率崇拜”，从根儿上为“奥数热”降温，才能使教育打破功利主义的桎梏，突出应试的重围。(袁新文)