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应该如何保护方言
2011年12月，上海82位学者联合署名发布《关于科学保护上海话的倡议书》，倡议上海市幼儿园、中小学学生在课外时间说上海话或其他方言，全市公共交通上要有上海话报站，上海的电台和电视台开设上海话频道，并对上海话书面语开展正字和正音活动。
无独有偶，今年1月，北京师范大学民俗学与文化人类学研究所所长、政协委员万建中提议，在北京市公立幼儿园开设北京方言课，以保护北京独有的方言和文化。
调查显示，75.5%的受访者认为，有必要对方言进行保护，其中35.1%的受访者觉得“非常有必要”。
应该如何保护方言？受访者首选“关键是让年轻人知道方言的意义和价值”（57.2%），其次是“父母应多和孩子说方言”（50.3%），“多鼓励年轻人说方言”（46.3%）排在第三位。其他建议还有“建立方言博物馆”（38.6%）、“在全社会倡导说方言的氛围”（28.3%）、“在学校教学中增加方言课”（26.1%）、“多拍方言类影视剧”（25.7%）等。
岳立静说，相关部门应重视和加强方言学科建设，同时进行科学的方言调查和记录，使更多方言能完好保存下来。更重要的是，要在观念上纠正人们对方言的偏见，鼓励方言区的人在学会普通话的同时，仍能熟练运用方言。
丁崇明建议，在保护方言方面，应提倡当地人用方言创作曲艺和文学作品，或把民间存在的口头文学艺术作品用文字记录下来；同时，媒体应加强对方言的关注，学校、家庭也应给孩子创造能说方言的环境。
丁崇明指出，如果遇到不知道如何记录的方言词语，可以请方言学家根据其语音和语义在古字典中查找该词语，也可以组织专家创造一些方言字。粤语就采取了这种措施。在香港，我们经常可以看到用“口”字做偏旁的字，它们很多都是用来记录粤语的语音字。这就是以创造字的方式来记录、保存方言的例子。
“每种方言都是相对独立的系统，是记录某种地域文明的符号。从这个意义上来说，懂得一种方言，就打开了一扇心灵和文明的门窗。一种方言的消亡，也就意味着关闭了一扇文明的门窗。所以，应该给方言足够的生存空间，以便更多独具特色的地域文明能更好地传承下去。”丁崇明说。