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回应
测试不与就业挂钩，不要求强制参加，考试费用坚持公益性原则
围绕这次试点，争议的声音仍然不少。
有人认为，测试多此一举：国人以汉语为母语，且一直学习语文科目，而且，从事播音主持相关工作，有专门的普通话考试，外国人学汉语有HSK（汉语水平考试），没有必要再设立一个考试来测试中国人的汉语能力。
作为一名今后可能从事对外汉语教学的“准专业”人士，李玲分析了普通话测试、HSK以及“汉语四六级”测试的区别。她说，普通话测试相对容易，主要是考察语音规范；HSK针对学习汉语的外国人，考核其基本语音语法；汉语能力测试难度更大，试题涉及较多中国文化。
对此，教育部语用司负责人表示，由于测试目的、标准、对象、内容等方面的不同，汉语能力测试与现有的普通话测试和汉字应用水平测试项目将互为补充，构成完整的国家通用语言文字应用能力测评体系。
有人担心，测试一旦正式推广，将逐渐成为一种专业准入门槛，甚至成为部分企事业单位用人的标准，从而加重学生考试负担。另外，测试会不会变成真正的“汉语四六级”、成为强制性考试，也是不少在校学生的担忧。
对此，语用司负责人表示，汉语能力测试立足于提高使用者的汉语应用能力，是公益类社会性考试，采取考生自愿参加的方式，在政策上不与升学、就业挂钩。是否成为求职就业标准，并不是研发本项测试的目的，也不会因为市场的功利化需求而改变研发本项测试的初衷和原则。另外，汉语能力测试明确规定由非营利性教育机构承担组织工作，考试费用将坚持公益性原则，按规定向国家有关部门申报后执行。
在南京一家媒体工作的小于说，以后参加与文化、传媒相关单位的招聘，汉语能力测试的证明或许会是优势，但是“语言文化更重积累，有空多读书肯定比一纸证明强”。南京师范大学人事处一位负责招聘的老师则认为，汉语能力测试刚刚起步，其含金量不好评判，对于高校来说，招聘中只有教师资格证是必备的，更看重的是学科建设方面的综合素质，如发表论文情况和科研情况等。“但是考生通过这个考试，也能体现语言文字方面的能力”。
期待
除了考试，还要改进面向青少年的语文教学
根据国家语委发布的《2010年中国语言生活状况报告》，目前我国学生人群中存在汉字书写能力退化、母语教育弱化、语言应用能力下降等问题。“英语过度强势、网络语言泛滥、汉语受到冷落”，社会上普遍存在的这种现象，引起了不少人的担忧。
面对这些问题，许多专家学者和用人单位都呼吁尽快建立针对国民语言文字应用能力的综合性测评体系，旨在通过加强政府推动，促进汉语在全民族科学文化素质提高方面发挥积极作用。在十一届全国人大二次会议上，有多名代表联名提出议案，要加强对母语的教育和对汉语的培养考核，建立国家语言文字应用能力测试评价体系。
不过也有学者认为，要提高国民的汉语应用水平，不能光靠考试，关键在于改进面向全体青少年的语文教学。巢宗琦认为，我国很多大学生的语言文字应用能力实际上都停留在高中毕业阶段，只有一部分有继续提高。而当前社会发展中用人单位对于员工的交流表达、沟通能力已提出了更高要求，招聘时很注重了解他们在语言应用上面是不是达到要求。
对此，语用司负责人表示，汉语是中华民族最主要的交际工具和文化传承载体，汉语听说读写综合应用能力是国民综合素质的重要构成部分。母语的测试与评估在世界范围内都是一个难题，各国都非常重视母语的教学和评价，一些国家已提出了具体的标准。这位负责人表示，汉语使用环境和国民的应用能力并不容乐观，我们也希望通过此项测试的研发，为提升国民语言文字应用能力、提高汉语国际竞争力做出努力。
有过高校语文课教师和教育部语文出版社编辑的职业经历，杜永道将汉语能力测试看作帮助更大范围群众提高语言文字应用能力的一种有效途径。他曾在人民日报出版社出版著作《缺失的语文课》。在他看来，教学改革、能力测试，包括报刊的问答和相关书籍的出版等工作形成合力，才能切实提高人们的语言文字应用能力；对于还处于试验阶段的测试，或许可以容其在摸索中前进。（赵婀娜 姜泓冰 朱 虹 姚雪青 傅月红）