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加大贫困地区教育投入刻不容缓
值得关注的是，追逐优质教育资源除了带来教育成本的抬升，还在一定程度上引发教育上的贫富差距，这在高中阶段最为明显。
南溪中学的老师告诉记者，现在有条件的家庭只要孩子能考出好分数，都会不惜金钱择校到县一级甚至市一级的中学去读书，家长也会跟着到那里去陪读。而一些家庭条件跟不上的孩子就只能留在乡村中学。由于城乡教育资源的差别，农村学校的录取率特别是进一流高校的录取率出现下降的趋势。
“2001年和2005年我校都有学生考上清华大学，这也是目前我校考上的最高学府。但自2005年以来，再没有考上过这样的最高学府。”南溪中学校长全国庆说。
全国庆等老师分析，造成上述现象的原因有三：
一是优质生源的流失。以今年的中考为例，金寨县中考成绩600分以上的将近900人，但南溪中学只招了100人，而且分数仅在600分左右。其他优质生源都流向了县或市里的示范高中；
二是城乡教育的“二元差距”。尽管南溪中学是省级示范高中，是全省乡镇中学的佼佼者，但与众多城市示范高中相比，在办学条件和师资力量上仍有差距；
此外，乡村留守学生较多，家庭教育不完善，家庭教育条件有限。以电脑为例，城市学生家庭的电脑普及率非常高，而农村恐怕1%不到，这些差距也导致学生知识面和眼界的差距。
“说到底是城乡教育资源的配置不均衡，优质资源大量流失到城市，导致乡村教育的落后。”全国庆表示，在新课改越来越倡导综合素质和学生知识面、解决问题能力的导向下，乡村学生过去那种“读死书，死读书”的应试教育和老师教学方法上的单调和枯燥，将难以应付新课改的要求。在这种形势下，今后农村孩子考清华、北大等顶级学校的难度可能越来越大。
金寨县教育局局长霍飞认为，农村孩子上好大学数量呈下降趋势暴露了城乡优质教育资源分配失衡的问题。霍飞认为，随着国家加大对中西部教育基础建设的投入，农村中小学校舍等硬件建设都有很大提高，基本解决了“有学可上”的问题。当前最突出的矛盾是如何“上好学”，如加强乡村学校现代化教学手段，充实优秀的师资力量，扩容乡村学校学生宿舍等。他呼吁今后相关部门能有更多优质教育资源向农村倾斜，教育投入更多向农村倾斜，尽快缩小教育上的城乡差别，让更多农村孩子享受到优质的教育资源。 (记者 杨玉华)