全国19地试点教师“县管校聘”
关键词： 教师培养 教师资源 教师管理 择校热 教师队伍 专任教师 教师编制 教师生活
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>>焦点释疑
1.如何调动教师积极性？
在很多区县教师轮岗的过程中，普遍出现“轮岗像串门”，教师积极性不高，待遇无从保证等问题。东城通过出台政策和奖励机制，保证老师们的积极性。
东城区教委相关负责人表示，干部教师轮岗将与事业单位人事制度改革和分配制度、绩效工资以及职称制度改革相结合，并通过奖励机制调动教师积极性，吸引教师主动报名。比如，参与轮岗的教师将有一定的考核标准。坚持3年以上，且每个年度考核合格，将直接认定为区骨干教师。已经是区骨干教师的，将优先推荐上一级申报。
2.如何使轮岗常态化？
轮岗老师进入新环境如何及时适应，使轮岗变为常态，东城区教委负责人表示，东城区已启动了义务教育阶段综合改革，通过建立深度联盟校、优质教育资源带和九年一贯制学校，促进教育资源在区域内的深度融合、共享。
据悉，东城将相邻小学组成优质教育资源带，多校统一招生，实行大年级组制，学生集中到一起上课，教师自然流转起来，并且形成一种常态。针对部分学校招不到好教师的情况，东城区在学区内统筹编制，在每个学区选取1至2所优质校建立干部教师培养交流基地，各学区基地校统一招聘、培养教师，实现干部教师在学区内校际间的交流轮岗。
3.如何保证教学质量？
骨干教师轮岗后，是否会稀释优质校的师资?东城区教委负责人表示，教师在区域内流动轮岗的方式，不会影响优质校的教学。以和平里第四小学为例，其与和平里第二小学、东师附小结成“优质资源带”，三小学统一教学。
今年这三所学校招收的一年级新生，都将获得和四小学籍。“这些学生需要到和二小上学，而和四小的低年级教师也会跟过去。教师是跟着学生流动的。”
京华时报讯(记者郭莹)