中国文化发展报告：国学教育主题应传递正能量
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《中国文化发展报告(2013)》发布
中国网 张琳
中国网/中国发展门户网讯 2014年4月17日，由湖北大学和社会科学文献出版社共同举办的文化建设蓝皮书《中国文化发展报告（2014）》（2013）发布会在北京举行。
《报告》认为，近年来，“国学热”仍然在持续升温之中，并对当代中国产生了一定的积极影响。在推进国学中，国学教育主题应传递正能量。国学若要获得健康发展，首先需要有一批资深的国学大师或专家。这些大师或专家应该是国学知识积淀深厚、研究成果丰硕、且勤力培育新生力量的当代国学发展的领头羊。当然，国学大师不可只作高深的学术研究，他们应同时具有传播国学的热忱，肯放下身段，引导民众学习国学知识。
《报告》指出，各类学校的教师应该成为国学教育的主力军。国学教育的普及和提升必须下大力气提升从事国学教育的教师国学素养。在教育方式上，教师可以通过方言研究、成语辨析、课堂辩论、图片展示、视频教学、实地参观等多种方式进行授课，改变以往单一死板的课堂教学，使课堂气氛活跃起来。教师在教授古文时一定要注意正确引导，注意断句、语气，还需客观地引导学生积极分析思考，根据时代要求把握传统文化。
青少年接受国学并不是一蹴而就的，必须循序渐进，需要家长加以正确引导、学校合理设置课程、社会适时组织活动，共同推动针对青少年的国学教育。例如学校可在教室、图书馆、自习室等悬挂圣贤画像，张贴圣贤语录和箴言，设置先哲雕塑，带领学生参观省、市博物馆等，以各种方式提高青少年学习国学的兴趣，传递国学的正能量。青少年自身也应该自觉多读国学经典著作。
虽然许多国学班、国学社的开设并非政府主导，但是当代国学的健康发展必须得到政府的支持。近几年国学活动主体呈现出全民参与性和官民联合性的 特征，无论是在文化领域还是在教育领域，政府的主导意识都在加强。政府可联手学术界，共同把我国传统文化精华推向社会，形成政府主导、民间广泛参与的格局。
《报告》还认为，国学教育对包括企业家在内的社会各个阶层的人们都是有价值的。企业家、国家干部等社会精英阶层与其他社会阶层一样，有时也会深陷人生的困境和艰难的抉择中，国学智慧能让他们获得清净、淡泊的体验，让他们远离急功近利与浮躁喧嚣。