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寄宿制远离不安全因素
15岁的彭晓敏是纳雍县居仁中学初二学生。儿时失去双亲，与奶奶、叔伯一起生活。她和奶奶的家，位于距离学校20多公里外的路嘴村。
学校和家虽然同属王家寨镇，但盘山路上没有公交车。村里有到镇上的私人顺路车，但每人要20块钱，彭晓敏舍不得。
靠双脚，她从家到学校，爬山抄近路走，单程3个小时。坡陡路远，下雨的时候更加湿滑危险。
学校的宿舍为她解决了上学跑山路的问题。
“毕竟学校是学龄儿童一天中待得最久的地方，寄宿制让时间延长了，老师们的任务也更重了。”杨兴武是居仁中学留守儿童工作的负责人，去年，教学楼后面新的学生宿舍投入使用，“6·09”事件后，留守儿童、孤儿等困境儿童入住成为优先。
据杨兴武统计，学校2390名学生中，222人属于留守儿童，其中119人选择住校。
彭晓敏住的8人间里摆了4张高低床，门口的4个柜子用于她和同学储物，墙刚粉刷过，阳光照进来，宿舍显得干净、整洁。
除了住宿，彭晓敏上学时的一日三餐也能在学校解决。
4月25日中午的菜谱是炒肉片、炒豆腐、西红柿鸡蛋汤。“天天都有肉。”彭晓敏说。
据毕节市留守办统计，全市寄宿制中小学已达861所，62300多名留守儿童已经入住，占所有住校生15%。入住在这些学校里的贫困学生，还享受国家贫困学生生活补助。在留守儿童的家长和老师看来，学校的寄宿制从空间上使学生远离了社会上的不安全因素。
离毕节市区不远的朱昌小学也是一所寄宿制学校。
“6·09”事件后，学校将2014年开放的学生宿舍，改建为“阳光少年之家”。“名字没用留守儿童的字眼。”朱昌小学校长李红解释，学校更加注重从心灵上关爱这些孩子，尽量不给孩子贴上类似的标签。
这栋3层楼的“阳光少年之家”除了可以供200多名学生住宿外，还包括了亲情聊天室、心理咨询室等多种功能。
每天中午和下午放学的时候，孩子们可以在亲情聊天室和父母通过电话或者网络联系。
4月26日中午，2年级的李诗雅坐在聊天室的电脑前。屏幕上，远在深圳的母亲笑着不停喊，“诗雅，能听到妈妈说话吗？”
李诗雅点点头。一个多小时里，她更多时间在听妈妈讲，自己很少说什么。“李诗雅，你要告诉妈妈你在学校怎么样呀。”李红引导着她和妈妈沟通。
李红拿出一本电话聊天的记录簿，里面的对话中，孩子和父母说的最多的话是要钱买学习用具，而父母说的最多是“好好学习，听老师的话”。“远离父母的留守儿童不太会和家长倾诉想念，所以需要我们进行一些引导，也是从心理上让他们和父母建立一种正常家庭应该有的交流。”
有时学生说不下去，会把话筒递给李红。她通常会在和家长通话结束前补上一句，“父母之间，尽量能回来一个，挣再多钱也比不上对孩子的陪伴。”