9月4日，谭美珍和孩子们在草原学校的教室里排练合唱。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月4日，谭美珍（后排中）和草原学校合唱团成员们在教室内合影。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月4日，谭美珍在草原学校的办公室内办公。由于校舍短缺，她把走廊尽头围成了自己的办公室。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

这是9月3日拍摄的湖南省隆回县虎形山瑶族乡草原学校。由于校舍不足，草原村将学校旁的村民服务中心让给了学校办学，村干部们则搬到了操场下的地下室办公。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日在草原学校教室内拍摄的谭美珍。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月4日，谭美珍在草原学校升旗仪式上讲话。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日，谭美珍在草原学校初中部鼓励晚自习的学生们。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日，晚自习时间，谭美珍在草原学校初中部辅导学生学习。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日，谭美珍（左）在草原学校初中部和新入职的老师谈心。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日，课间时间，孩子们在草原学校的走廊上玩耍。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月4日，谭美珍（中）在草原学校的课间操时和学生们一起跳简化版竹竿舞。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日，孩子们在草原学校学习花瑶呜哇山歌。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日，瑶族民歌老师步道球（左一）在草原学校教孩子们唱花瑶呜哇山歌。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄

9月3日，谭美珍在草原学校初中部和同学谈心。

雪峰山脉海拔1390多米处，常年笼罩在云雾之中，还未看清眼前的景象便会先听到孩子们的琅琅书声——这里是草原学校。

草原学校位于湖南省隆回县虎形山瑶族乡，这里一度只有1名老师和13名学生，面临撤并，校长谭美珍的出现改变了这里。

2017年暑假快结束时，谭美珍带着孩子回到母校草原学校参观，得知由于学生太少、师资紧缺、校舍变成危房，这个村级教学点面临撤并，孩子们将会被分流到十几里外的镇上读书。来报到的学生眼中充满了无助，这深深刺痛了谭美珍。

秋季学期开学，在县城东方红小学教书的谭美珍以支教老师的身份回到了草原村。一个学期后，谭美珍申请把教师编制调入草原学校，成为隆回县第一个主动从县城调到偏远山村的教师。

回到草原学校后，原有的1名老师却又被调离，谭美珍既是校长又当老师，还管后勤。校舍成了危房，她就租用村民的房子当教室，把门板刷成黑板教学，两年间搬了3次；没有操场，她出钱修建护栏，围出一片安全的水泥地供孩子们玩耍……

面临棘手的困难，没有能一起商讨的同事，这又给谭美珍带来深深的孤独感。她曾有过动摇和自我怀疑，但那个声音在她心中反复回响：“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

经过日复一日对乡村教育的思考，谭美珍更加坚定“要以爱为底色，做面对现实的教育”。她不仅抓文化课，更开设花瑶呜哇山歌、自然美育、劳动实践等特色课程，学生们更加明礼、爱乡、自信、善学。

坚守，让微光渐渐聚成暖阳，学校的好消息不断传来。2018年，湖南大学派来3名研究生志愿者支教，至今共派出9批支教大学生。在政府的支持下，学校新建了一栋有4间教室的教学楼。

师资增加，校舍更新，学生的精神面貌越来越好、学习能力越来越强，这成为了最好的“广告”。如今，草原学校不仅留住了当地生源，甚至周边村庄的学生也慕名而来。目前，草原学校已经有了300多名师生。

“你就是一束光，你就是梦想的模样；你就是一束光，你就是温暖的力量。”教室里，谭美珍和孩子们一起唱着校歌。教室外的黑板上，工整的字迹写道：“我们是草原的孩子，枕着青草，听风读书；我们是草原学校的孩子，等我把山外的知识装满背篓，回来给每道山梁都种满春天。”

新华社记者 薛宇舸 摄