江门市开侨中学的谭健豪勇夺今年全省物理科“状元”，热闹的庆祝活动过去，阿豪再次成为侨乡人们的“焦点”。从各级政府到海外侨胞，纷纷重金奖励家乡的“状元”，目前为止，他已收到10多个单位和海内外团体及个人的资金人民币12.5万多元，美金2100元，港币6万元(首期6000元)，折合人民币有20多万元。对家庭困难的谭健豪而言，这是个喜讯；而另外一些人则对“旧态复萌”的重奖风气表示了忧虑。
状元得奖心安理得
“真的，我从没想过会收到这么多资金！这一大笔奖金足够我的大学甚至研究生学习和生活费用了。”谈到奖金一事，昨天，憨厚的谭健豪有点激动。据了解，他的家庭经济一向拮据，父母种田每年收入约5000元，而他和妹妹的读书和生活费就要8000多元。此前父母还担心阿豪读书的费用问题，现在终于可以放心了。他说，如果没有开侨中学的资助，自己根本就不可能读完高中直到考上状元；现在，要是没有社会各界的奖励帮助，自己也可能无法完成大学学业。因此，不管别人怎么看待这件事情，对出身贫寒的他来说，是件极好的事情。
校长肯定重奖有用
培养出4个省市“状元”的开侨中学李开良校长认为，谭健豪能拿到这一大笔奖金，是开平侨乡海内外乡亲尊师重教的传统习惯使然。
李校长认为，此举大大有利于促进教师勤教善教学生勤学善学、提高教育质量，推动侨乡教育事业发展。而对“状元”本人来说，可以解决无钱读大学的后顾之忧。当然，这样的奖励也激励着在校生发奋读书，其作用是显而易见的。
反方认为重奖不合理
而其它一些家长和老师却发表了不同的意见，认为在当前高考竞争仍然十分激烈的情况下，如此渲染“高考状元”、“状元学校”，对广大考生和在校学生，以至教育界和整个社会，都起舆论误导的作用，是应试教育思想在高考宣传中的反映。它有悖于基础教育改革的正确方向，人为地强化升学竞争，助长片面追求升学率的弊端，误导学生去挤那独木桥，十分不利于基础教育由应试教育向素质教育的转轨。
江门市一位带高三的老师则说，考第一的未必是学习成绩最好的，而且被重奖的“高考状元”，尽管在高考中取得了较为优秀的成绩，但毕竟不同于那些对社会作出了重大贡献的先进模范人物，他们还没有对社会作出什么贡献。他们刻苦学习的精神和有价值的学习经验，虽然值得肯定，但却不必给以重大物质奖励，重奖“高考状元”在社会上只能产生负面影响，可能助长受奖者本人傲气和拜金主义。(张则友
邱镇尧）
信息时报 2002-8-22
