不敢组织春游,走到哪里都牵挂着学生,16%的中小学班主任因压力过大,都存在不同程度的心理问题。昨日,我省首个班主任俱乐部在汉成立,班主任心理问题再次成为讨论焦点。
2005~2007年,华师一附中心理教师尹邓安在省内重点中学调查了1200名中学老师,发现其中16%的老师存在不同程度的心理问题。
早晨七点半到校,八点放学,班主任每天在校时间超过12个小时。尹邓安称,如今的班主任与20年前大不同。家长对独生子女的高期望值,给班主任带来很大的心理负担;学校管理与绩效考核,尤其是升学率与班主任业绩直接挂钩;再加上社会舆论偏见,班主任承受着极大心理压力,但很少能引起社会关注。
武汉六初中德育主任陈孜君分管该校班主任工作,她说,班主任不易当,好班主任更是难上加难。以前常组织学生户外春游,因安全问题,现在少有班主任尝试;开个运动会,班主任神经也高度紧张,怕学生出意外崴了脚。
“很多班主任还是习惯一个人承受所有压力。”省实验中学政教主任罗荣表示,班主任也要学会借助外力释放压力。
据悉,来自华师一附中、武汉六中、省实验中学、东湖中学等15所重点中学的150多名班主任参加了昨日的俱乐部成立大会。不少班主任表示,希望俱乐部能定期开展下去,除了给大家提供智力上的支持,也能让身心有一个放松的渠道。
心理现状:
心理问题波及家长
班主任心理不健康不仅给自己带来困扰,也会波及到学生、家长和科任老师。对此,心理专家建议校方,定期对班主任进行心理辅导。
尹邓安在调查中发现,存在心理问题的班主任,平日常对学生说的话是:就你成绩不好;就你拖班级后腿;你不想学,但莫影响其他人。虽然没有了体罚,但这些话实则是“心罚”,打击了学生自尊。
他还曾听到家长反映,看到老师来电就特别紧张,生怕被叫到办公室和孩子一起“罚站”。
尹邓安坦言,改变单纯的应试教育体制与学校的考评方法,是解决班主任心病的根本途径。目前而言,校方可定期组织心理调整和辅导,对班主任心理进行疏导和按摩,以免他们把情感垃圾带给孩子和家长,促进家校更好沟通。
中学校长建议:
加开“班主任读本”
班主任职责重大,是联系家长、学校、学生、科任老师的惟一桥梁,而现有的师范院校在培养学生时,班主任课程竟是盲区。对此,有中学校长建议,师范院校应加开“班主任读本”。
“作为一种脑力工作,班主任需要极高的智慧。”省实验中学德育校长余心红说,但师范院校里多以学科教育为主,班主任教育为空白,学校对于刚担任班主任工作的老师,往往都要由资深班主任带一段时间,因为班主任对学生的成长非常重要。
武汉六初中副校长谢汉生建言,师范院校应把如何做一个合格的班主任加入必修或选修课中,可以请中小学资深或优秀的班主任主讲,以实例展开,传授一些沟通和协调的技巧;也可在实习环节中,加入班主任实训章节,作为重要的实习评价,纳入毕业考核。(武汉晨报 杨梅 郭钦 陈彦君 刘莉)
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