奥数弊大于利 超过八成公众支持改革或取消(图)

2011年02月15日10:40 | 中国发展门户网 www.chinagate.cn | 给编辑写信 字号:T|T
关键词: 奥数 奥数竞赛 奥数热 择校 华杯赛 反革命 掐尖 培养学生 国际数学奥林匹克 精英教育

咨询奥数培训班,购买参考书,选老师……春节期间,西安市市民陈女士一直忙着为女儿学奥数做准备。“按规定,小学三年级以上的学生才能参加奥数培训。女儿刚上二年级,但我还是想让她早点接触奥数,为将来的学习做准备。”

热衷让孩子学奥数的不只是陈女士。近年来,“奥数热”愈演愈烈,“走美”、“华杯赛”、“希望杯”等“奥数”比赛层出不穷,各式各样的奥数培训班也是铺天盖地。

上周,中国青年报社会调查中心通过民意中国网与搜狐新闻中心,对11050名公众进行的在线调查显示,78.1%的公众表示身边普遍存在“奥数热”,其中45.1%的人表示“非常普遍”。受访者中,29.8%的人学过奥数,26.6%的人打算让自己的孩子学奥数。

奥数可以作为升学、择校的捷径(74.1%),被公众视为“奥数热”愈演愈烈首因

对于是否应让女儿学奥数,陈女士一开始还有些犹豫。她说,女儿平时的作业量不小,平常每天都要到晚上八九点才能完成,周六、日还要去学钢琴和英语,很难挤出时间学奥数。但奥数成绩又是当地重点中学选拔学生的重要标准,身边同事、朋友的孩子都参加了奥数培训。“我们同一科室有同事的孩子,就因奥数成绩突出,直接被一所重点中学录取了。”

“我就这么一个孩子,不能让她比别的孩子差。能否进重点中学直接决定她的前途,马虎不得。”陈女士说。

调查中,“奥数可以作为升学、择校的捷径”(74.1%),被公众视为“奥数热”愈演愈烈的首因。其他原因还有:“培训机构极力宣传的结果”(42.6%)、“父母望子成龙心切”(42.4%)、“学校过于重视奥数的结果”(42.4%)等。仅8.2%的人认为“奥数热”的原因是“奥数有趣,对孩子有吸引力”。

“真正对奥数感兴趣,而且适合学奥数的孩子只是极少数。”中国数学会数学奥林匹克委员会副主席、南京师范大学教授陈永高,曾多次担任国际数学奥林匹克中国代表队领队。他在接受中国青年报记者采访时指出,“奥数热”主要有两方面原因。

奥数成为学生择校、学校“掐尖”的工具,这是首要原因。很多学生学奥数并非出于兴趣,只是为了进重点中学。所以,现在“奥数热”主要存在于小学阶段,只有极少数高中生愿意花时间来学奥数。

其次,家长普遍认为,自己的孩子不比别人家的孩子差。既然别的孩子能学奥数,自己的孩子也不能落后。“但‘奥数热’的根源在于当前教育资源分配不均。同一地区不同学校间的教育资源、教育质量存在明显差距,才迫使家长激烈竞争重点中学的名额。”陈永高说。

近七成公众首推改革:奥数应该与升学、择校脱钩

早在2009年4月,北京理工大学教授杨东平,就在博客上撰文指出,奥数泛滥成灾已成一种社会公害。其对少年儿童的摧残之烈,远甚于黄、赌、毒、网瘾,说它祸国殃民毫不过分。

今年1月18日,在北京市第十三届人民代表大会第四次会议上,市人大代表、国务院参事沈梦培起草了《坚决反对用“奥数”选拔学生的议案》。不到半小时,该议案就得到了53名代表的联名附议。

时隔不久,中国人民大学附属中学校长刘彭芝,在一次教育实践报告会上则表示,奥数被严重妖魔化了,它并不是“反革命”。

公众怎么看奥数?此次调查中,57.1%的受访者认为奥数“弊大于利”,15.7%的人认为“利大于弊”,21.0%的人表示“利弊参半”,另有6.1%的人觉得“不好说”。

在如何理性对待奥数这一问题上,83.6%的公众支持改革或取消奥数,其中43.8%的人主张“不应该取消,但一定要改革”,另有39.8%的人主张“完全取消”。而主张“不应干涉,让其自由发展”的人仅有13.7%。这意味着,改革现有的奥数教育,已成为公众较为普遍的认识。

江苏省常州市第一中学校长任欣伟表示,奥数在全世界都存在,但只有中国的奥数教育受到公众严重质疑。这说明,奥数本身不存在问题,有问题的是我们的奥数教育体制。

“我们的教育已经将奥数严重扭曲了。”任欣伟认为,奥数教育过于功利化和商业化,各类奥数竞赛、培训甚至形成了庞大的产业链。

“奥数是数学精英教育,不适合大多数孩子。”任欣伟还表示,“像刘翔这样有体育天赋的孩子,能在体育界的奥林匹克盛会中大放异彩。像李云迪、郎朗这样,在音乐上有天赋的孩子,也能在音乐届的‘奥林匹克比赛’中大显身手。但强迫不具有奥数天分的孩子学奥数,只能是高投入、低回报,甚至只能让孩子充当竞赛炮灰,浪费他们的时间和精力。”

“所以说,我们必须对当前的奥数教育体制进行改革。”任欣伟说。

调查中,近七成公众(69.6%)首推的改革措施是“奥数应该与升学、择校脱钩”,其次是“学校应以常规教育为主,奥数只宜作为课外兴趣”(65.7%)。其他还有:“奥数应该以培养学生兴趣为主要目标”(58.4%)、“禁止学校举办奥数培训班”(42.1%)等。

“改革固然必要,但并不意味着要取消。我们不能从一个极端走到另一个极端。”陈永高认为,奥数对开发儿童智力,培养超常智力儿童具有积极作用。

“只有下大力气、大决心,改变教育资源分配中的不公平局面,让同一地区校际间不再有优劣之分,才能真正让家长打消通过奥数追逐名校的念头,才能真正给‘奥数热’降温。否则,就算取消了奥数,还会有其他形形色色的‘奥数’变种出现。”陈永高说。

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