阻击奥数的巷战
7月7日，成都市教育局4条禁令一出，一个城市的奥数阻击战就此打响。
家长称之为“巷战”，因为据最保守的估算，成都参加1000多家暑期奥数培训班的学生至少有10万人。
果然，在随便一个“巷子”里，招生资料显示，奥数班开设达32个之多，有的班甚至安排在了12时30分~14时，其解释是“为了充分照顾学生的时间”。
这场“巷战”还揪出了成都最有名的奥数教练“罗老师”。这位出了多本奥数教材、名气很大的奥数老师，在43天里排了整整36天的课。当一个记者暗访他的课堂，拍下照片时，身高近1.8米的他抛下学生从课堂冲出，与记者扭打在一起，直到110民警把他们分开。
第二天，成都市教育局召开紧急会议，表示要处理罗老师的问题。两天后，罗老师停课。当晚，网上大批人声援这位奥数金牌教练，有人直言：“最大的错是教育体制，罗老师的错就是教得太好，太有名！”
“罗老师事件”让培训行业变得警惕起来。整个7月，为了躲避风声，一些培训机构发的宣传单上写的是“思维拓展”，但暗地里对家长直言“就是奥数班”，学生报名册上也标注为“奥数班”。
8月29日，在成都市青少年宫的报名处，假扮家长的中国青年报记者被告之，“林老师(成都有名的奥数教练)的奥数班早就报满了”。隔一条马路的西星大厦里，一家培训机构的接待人员说，“奥数秋季班5月就满了，要报就是冬季班”。记者甚至被她们笑称是“最沉得住气的家长”。
同样是这幢大楼的6层，另一家培训机构墙上挂满了各种奥数比赛的获奖名单。在写有“把握一个今天，胜似两个明天”标语的过道里，工作人员告诉记者，因为市里封杀奥数的实施细则还没出来，确实有家长在交钱时很犹豫，但大部分人最后还是都报了。家长们商量着：“义务教育法规定小升初不准动笔，可不看奥数看什么，难道真把孩子交给排位的电脑？”“就算成都取消奥数，但北大、清华认奥数，全国取消不了，你学不学？”
这里的每一间教室里，墙上都贴着每种奥数奖项能换多少券的价目表。墙上还有孩子们的涂鸦，包括美女、小兔子和向日葵，以及这样一句话：“离下课还有13分钟！”
可在一位奥数金牌教练眼里，奥数还有13年都下不了课。
他坦承，不相信成都能真正“打掉”奥数，“就算取得暂时性胜利，奥数也会卷土重来”。他甚至认为，“那4条禁令根本是纸糊的”。
他的理由条条硬：怎样界定“教师不得校外兼职教奥数或私办奥数班”？学生到老师家问奥数问题，老师答不答？学生私自给钱，主管部门怎么知道？再说，数学题目并没有打上奥数标记，教育行政部门如何判定试卷里某一道数学题“违规”？
“奥数有什么错？有几个人懂得数学的大美？难道一个人喝了五粮液后醉驾肇事，能说五粮液不好？”他向记者叫嚷着。
但娄进认为，这样的理由并不成立。他曾请教过10多位奥数老师，他们一致表示，试卷里，一旦出现奥数题，就像“通篇白话文里，蹦出几句文言文”，一眼就能看出来。
这注定了是一场持久战。8月3日，成都当地一家报社和一家网站联合发起了“成都奥数白皮书调查”，5天时间内参与投票者超过7000人。调查结果触目惊心——这边是市教育局要让奥数彻底和小升初脱钩，那边则有70%的受调查者力挺小升初要看奥数成绩。
“请不要封杀奥优生的唯一出路！！！”一位家长在留言中写了3个惊叹号。
奥数支持者认为，既然小升初可以看弹琴、跳舞，为什么就不能看奥数？在“拼老爹”的社会里，奥数是许多平民家庭通往名校最公正的通道，封杀奥数能解决根本问题吗，没有了奥数，是不是奥语、奥英又该来了？究其根本，“把成都的学校做到一水儿齐，大家都不择校，则奥数不战就败！”
成都市实验外国语学校(西区)校长肖明华是中国数学奥林匹克高级教练员，从上世纪80年代就开始从事奥数教育。他表示，奥数本是个好东西，从小学奥数的人，若干年后也许奥数知识消失了，但这种思维能力保存下来，并终身受益。但他也反对“全民学奥数”、“以奥数的名义绑架学生”。“这就像苹果好吃，但不能把主食也变成苹果。”他说。
相比“苹果说”、“五粮液说”，娄进把学奥数比作种兰花，有兴趣者请进，不能人人一哄而上，把一盆草炒成天价。
这位亲身参与点燃成都阻击奥数战火的教育局副局长深知，禁令只是表面工作，根本问题是择校，是优质教育资源太少，然而这些不是教育局一家能解决的。他希望，成都此举能引起“上面”重视，教育部能再出台整治奥数的实施细则，在全国掀起规范奥数风。
实际上，教育部早就三令五申，试图叫停奥数，各地也曾陆续出台了一些“狠招”：北京紧急叫停了迎春杯小学数学竞赛，浙江停办了小学奥数竞赛活动，上海规定不能组织小学生参加带选拔性质的竞赛和培训班……可是，几年过去，奥数热却未见降温。
成都此举，被许多人视为推倒了第一张多米诺骨牌，有望带动全国其他省市的教育主管部门，联手整治奥数。
不久前，教育学者杨东平在博客上提出“打倒万恶的奥数”。他一边被奉为“见义勇为的英雄”，一边忍受着“泼粪般的谩骂”。人们感慨，“原来奥数问题一点儿也不简单，这只五脏俱全的小麻雀就是教育的活标本。”
娄进很同情杨东平，因为他自己就坐在火山口，“压力非常大”。但他也说，自己心里踏实。他深信，“孩子就是种子，教育的本质是做环境”。他对环境的设想是：对五花八门的中考加分项目彻底整治后，让孩子们解脱出来，没别的，一个字：耍！哪怕这个孩子的爱好仅仅是“种一根葱”。
面对记者，娄进感慨道，现在的孩子太可怜了，几乎没有童年。难道每个孩子都要学会解答“鸡兔同笼，上有35头，下有94足，鸡、兔各多少”这样的奥数题吗？
回到故事的开头，瘦瘦高高的高二学生黄骄阳并非什么都没得到，他已经被清华大学点招了。
但他给了奥数路上的孩子和家长们另一个启示：他从没参加过奥数班，也不希望有人以他为榜样。并不是所有人都适合学奥数，“奥数这条路太辛苦！”黄骄阳一脸平静地说。(记者 从玉华）
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