经过数日的问卷及网上调查,青羊区针对学生作业情况的调查结果今(4)日出炉。调查结果显示,60%的学生认为压力大的原因在于课外学习过多,因而造成玩耍时间偏少,少数学生因此感到“很不愉快”。
多数人“还可以适应”压力
此次调查,青羊区教育局向辖 区内的中小学共发出了3700余份问卷,同时,还在本网作了网络调查。调查结果中,有40%的学生认为学习比较轻松,59%的人则认为“还可以适应”,只有1%的学生认为学习压力“非常大”。
97%的孩子都参加了课外学习
而感到压力过大的原因则主要在于校外学习过多(占60%),认为作业太多的占32%,认为“课文难度太大”的占8%。其中,有20%的孩子除上学外,还参加了4种课外学习,25%的孩子参加了3种课外学习,还有24%的孩子参加了2种课外学习,只有12%的孩子参加了1种,而参加了4种以上课外学习的孩子竟然达6%,仅3%的孩子没有参加任何课外学习。
压力大 5%的孩子“很不愉快”
校外学习多,自然而然的,55%的学生认为学习压力主要来自于父母。39%的人认为压力来自于自己,仅8%的人认为学习压力来自于老师。在这种环境下,感到很愉快的的孩子有40%,比较愉快的有55%,很不愉快的孩子有5%。
最讨厌机械、重复性的作业
在问卷中,学生们将“听写、练字、抄课文”(机械、重复性的)等作业认为是最不喜欢的作业类型,而“观察动植物、体育作业、循环日记”等则是孩子们最喜欢的作业类型。
多数家长愿意给孩子“减负”
在针对家长的问卷调查中,77%的家长认为限制作业量有利于孩子减轻课业负担,其余23%的家长则是持相反观点。有家长认为,应该“减负”,因为学生每天的学习时间已长达10小时,如果孩子负担过重会直接影响孩子的健康成长。“应该让孩子多玩,愉快、宽松的环境才是孩子发展的土壤。”
给孩子压力是“不得以而为之”
有家长对“减负”不抱乐观态度。他们认为,“根据现状,孩子的负担不重,比较合适”。也有家长认为,“现在已经做的是最基本的练习了”。就是应该给孩子布置一定量的作业,这样,可以“培养孩子的责任感”。有家长认为,中小学生的压力问题是一个复杂的社会问题——人口过多,就业过难,社会竞争急剧陡增,必然导致压力层层下压,“不断给孩子加压,是家长不得已而为之的做法”。
改革教育体制才能从根本上“减负”
有的家长目光长远,他们认为:只有国家取消或改进考试制度,尤其是高考,否则减负只是空谈。也有家长认为不应该给孩子安排过多的兴趣班,不要给孩子太多的课外负担。“重视孩子的心理健康教育,全面评价学生,改变名校的录取方式等,才能治本。
附:调查结果
调查问卷(学生卷)
填表人基本情况:
Ⅰ、性别: Ⅱ、年龄: Ⅲ、年级:
1、你是否感到目前学习压力过大?()
A、很轻松(40%)B、还可以适应(59%) C、非常大(1%)
2、目前学习压力过大的原因是?()
A、课文难度太大(8%)B、作业太多(32%)C、校外学习过多(60%)
3、你认为你的学习压力主要来自于?()
A、父母(55%) B、老师(8%) C、自己(39%)
4、你通常完成家庭作业的时间?()
半个小时(20%) B、一个小时(35%)
C、两个小时(33%)D、两个小时以上(12%)
5、放学后你的玩耍时间是?()
A、几乎没有(30%)B、很少(50%)C、很多(20%)
6、除了上学之外你还参加几种课外学习?()
A、没有(3%)B、1种(12%) C、2种(24%)
D、3种(25%)E、4种(20%)F、更多(6%)
7、总的说来你目前的情绪是?()
A、很愉快(40%)B、比较愉快(55%)C、很不愉快(5%)
8、你最不喜欢的作业类型:听写、练字、抄写课文(机械性、重复性较多的作业)
9、你最喜欢的作业类型:观察动植物、体育作业、循环日记等
调查问卷(家长卷)
填表人基本情况:
Ⅰ、年龄: Ⅱ、职业: Ⅲ、孩子所在年级:
1、您认为限制作业量是否有利于减轻学生课业负担?
A、有(77%)B、没有(23%)
(1、非常赞同,因为如果负担过重直接影响孩子的健康成长。
2、应该,因为学生每天的学习时间长达10小时
3、学科太多,太复杂会加重他们的负担。
4、留有更多的时间让他们读课外书。
5、让孩子多玩,愉快、宽松的环境是孩子发展的土壤。
6、不能让学生吃太多苦,应该与他们的身体相一致,不能承受太多。
7、减负可以让学生全面发展。多给孩子锻炼的机会,时间,保证充足的睡眠。
8、减轻孩子的书包。
9、应布置一定量的作业,培养孩子的责任感。
10、减轻课本难度,教材太深,考教师,考家长,北师大教材太难,无具体办法减轻。
11、精心设计作业,养成认真学习的习惯。
12、不上校外补习班。
13、该减,但谁敢减?
14、根据现状,负担不重,比较合适,现在已经做的是最基本的练习了。
15、不应片面强调减负,因考试制度决定一切,如今的应试教育的模式制约了孩子创新能力的发展。
16、已较以前减轻,比较合适,如再减恐影响学生知识基础。
17、取消升学考试
18、品德和身心健康放在前位。
19、应该因材施教。
20、没必要,因为现在孩子的学业负担刚好合适,泡小已经做的很好,尤其是在培养学生的综合能力上,老师和学校已经在减负上做了很多努力了,在现在的教育体制和考试制度下,再多的措施也无法真正的减负。
21、校内的作业量,孩子比较轻松地完成,真正造成学习负担重的原因是校外的两个数学班。
22、教育资源的平均化。
23、中国目前中小学生压力的问题是一个复杂的社会问题-人口过多,就业过难,社会竞争急剧陡增,必然导致压力层层下压,不断给孩子加压,是家长不得已而为之的做法。
24、应主抓素质教育,基础知识了解掌握即可,拔苗助长很可能让学生较早丧失对学习的兴趣。
25、各学科布置的作业注意均衡,且现有课题偏深,特别是数学。
26、应因人而异减小学习难度,采取有效方法提高孩子学习效率,把课堂知识充分理解学会运用。
27、学生回家后要消化的知识太多,根本没有时间玩耍,家长看了很心疼。
28、课后作业少而精,可以达标即可,多培养孩子其他各方面兴趣。
29、学生本来就应该有一定程度的课业负担,作业太少起不到巩固知识的作用。
30、现在的学生学习的任务都重,这是社会的现状,似乎与减负并无多大关系。
31、作为学生不能没有学习任务,只是要把握好“度”,兴趣化、多样化,让学习变成快乐的事。
32、给孩子适当的压力有利于培养他们适应社会的能力,毕竟孩子的教育需要付出代价。
33、目前课程设置比较合理,学习模式也比较好,该掌握的知识必须得学。
34、整个社会价值体系未变革前,不能轻易地把减负片面认识。)
2、您认为目前减轻学生课业负担最有效的方法是?
(1、国家取消或改进考试制度,尤其是高考,改革教育体制,否则减负只是空谈。
2、合理安排学生的课外时间,家长让孩子少上兴趣班,不要给孩子太多的课外负担。
3、家长要理性地看待考试,调整家长心态,甩开分数砝码,泡小这一点做得很好。
4、重视孩子的心理健康教育。
5、改进教育理念和教育方法,学校提高教学质量。
6、全面评价学生,不让每一个学生掉队。
7、充分把握有效的上课时间,在校完成所有作业,回家不接触课本知识。
8、全社会减负,改革考试制度,取消分数为主的升学考试,取消重点中学称号。
9、减少家庭作业,代管课上完成家庭作业,提高教学质量。
10、开兴趣班,不办补习班,降低学习难度。
11、重新修改教材,适当降低难度。
12、学生分类,像新加坡式的人才管理。
13、增加学生的学习兴趣,改变孩子拖拉的习惯。
14、因材施教,小班化教学,所有知识在课堂上消化掌握,优化课堂教学,提高学习效率。
15、少布置或不布置作业。
16、小学太轻松,中学怎么办?
17、改变教育体制,改变名校的录取方式,改变社会对学生的评价方式。
18、解决根源-社会竞争激烈,望子成龙心切,这样才能治本。
19、全面降低课程难度,降低对学生的要求,增加走出学校的讨论课和校外课外课程。
20、改变现行的应试教育制度,全面均衡教育,特别是在升学过程竞争中改革。
21、教育主管部门首先改变自己的教育评价等方面的做法,从“上面”做起,改变对课业的评价认识,以多元思维和多元评价来评价学生学业。
22、消除重点学校、普通学校的分界线。
23、作业能够尽量在校完成,教给学生方法,提高课堂效率。
24、减少课程,增加老师与学生的学习有趣互动形式。)
三、您认为怎样才能有效地促进孩子的发展?
(1、端正教育导向。
2、在实践中学习,做适量的书面作业,增加训练和学习活动。
3、家长和老师互相沟通,密切配合,正确引导。
4、顺其自然,因势利导。
5、善用赞赏,帮助发展,鼓励孩子不畏困难。
6、强化体能训练,注重孩子的营养搭配。
7、尊重孩子个性差异,引导个性发展。
8、养成良好的习惯,课内外知识要两者兼顾。
9、安静、健康的学习环境,综合性的素质教育。
10、培养学生良好的品质、习惯,学习的兴趣和思维的方式,开发学生的创造力。
11、每班学生低于25人。
12、着重让孩子从学习兴趣出发,多方面培养学生。
13、增加传统教育的内容(尊师、尽孝、感恩)。
13、学习体会生活的乐趣,学习的乐趣。
14、尊重孩子的权力,为孩子的发展创造空间,让学生懂得自我管理,自觉学习。
15、健康+良好的学校教育+良好的家庭教育+良好的学习习惯才能促进学生发展。
16、课堂学习+动手+社会实践
17、给孩子创造发展的良好条件和环境。
18、小学阶段的孩子最重要的是养成好的学习习惯,掌握正确的学习方法最重要。
19、孩子的发展是多方面的,不仅仅是老师的责任,家长也应该多带孩子到外面去多接触世界,拓展孩子的知识面。(记者陈松)
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